章节名称

（课题）

我 的 叔 叔 于 勒

计划学时

一学时

教学目标

1、知识目标：抓住小说三要素阅读小说理解主题

2、能力目标：学习刻划人物的方法（语言、神态、动作等的描写）

3、情感目标：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系

学习目标描述

知识点编  号

学习目标

具  体  描  述  语  句

6-14-1

情节梳理

能紧扣于勒身世浮沉、兄嫂态度反复来概述情节。

6-14-2

理解主旨

能理解资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系的社会根源。

6-14-3

人物品析

能试行分析人物及其作用，抓住现有语言材料分析菲利普夫妇人物形象。

6-14-4

环境点析

能分析自然环境的衬托作用，并试从女婿入手分析社会环境。

6-14-5

写作延伸

学习刻划人物的方法（语言、神态、动作等的描写），课下进行续写训练。

项目

内容

解决措施

教学重点

小说主旨理解

1、  情节梳理，概括主旨；

2、  人物品析，回应主旨；

3、  环境点析，再行挖掘。

教学难点

谁是小说主人公

通过人物分析，紧扣“塑造人物，揭示主旨”这一标准，让学生比较中自行得出结论。

小说社会环境

教师引导从女婿身上寻找突破口（一个女婿写出了一个社会）。

教学媒体的选择

知识点编  号

学习目标

媒体类型

媒体内容要点

教学作用

使用方式

所得结论

占用时间

媒体来源

6-14-1

情节梳理

课件

于勒身世浮沉兄嫂态度反复示意图

E

H—边讨论边出示逐步形成

于勒身世浮沉引起兄嫂态度反复

8分钟

自制

6-14-2

理解主旨

课件

名人论“金钱”

A

G

认清亲情面纱下赤裸裸的金钱关系

2分钟

自制

示意图完善为主旨归纳图

J

C

2分钟

改编赵传《快乐似神仙》歌词

K

G

1分钟

6-14-3

人物品析

课件

人物作用列表

K

H

了解人物作用理解菲利普夫妇形象找出主人公

5分钟

自制

菲利普夫妇语言材料

A

F

4分钟

6-14-4

环境点析

课件

自然环境与社会环境作用

K

B

认识环境作用：时刻为主旨服务

4分钟

自制

拾遗：①阴影  ②小费

G

F

2分钟

6-14-5

写作延伸

课件

写作提示及要求

K

G

（写作训练）

4分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引起思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、其它。②媒体的使用方式包括：A、设疑-播放-讲解；B、设疑-播放-概括；C、讲解-播放-概括；D、讲解-播放-举例；E、播放-讨论-总结；G、边播放、边讲解；H、其它。

形

成

性

练

习

知识点

编  号

学习目标

练 习 题 目 内 容

6-14-1

情节梳理

6-14-2

理解主旨

6-14-3

人物品析

6-14-4

环境点析

6-14-5

写作延伸

续写练习：

1、如果现在又在换乘的船上看到有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……

2、有了船上的遭遇于勒的经历，那么我们的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

开头为：

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了……

注：此项只设置了续写训练一项形成性练习，但此练习足以含概学生对“情节梳理”、“理解主旨”、“人物品析”、“环境点析”前四个学习目标的完成度。因为续文要求主旨不变、人物性格不变、环境一致、并且情节上最好能原作相呼应。故。

形成性评价

1、   从完成的续写作文看，全班仅有三个同学是以“大团圆”结局而有悖于原作揭露与批判的主题。其余习作均能尊重原作，扣住“主旨不变、人物性格不变、环境一致、情节注意呼应原作”等要求。由此反映出同学们对人物、情节、环境以及主旨的理解与把握情况良好。

2、   习作中，能够学习运用刻划人物的方法（语言、神态、动作等的描写），并且还能暗合原文中人物个性化的语言、动作、神态。而这些，只有在读懂、读透小说的基础之上才能做得到。