我是一扇窗，一扇润安的形象之窗——
一批又一批孩子怀着一些新鲜，一些好奇以及一些怯生，走进了润安的怀抱，走到我这扇窗前——走入我们这个具体的集体中来了。对于他和他的父母家人来说，这就是润安。“南望巢湖水，背倚大蜀山”家长们觉得不是那么的触手可及；校园的怡人、硬件的到位，在家长看来那是“公共设施”——大家都有份；唯有他孩子的老师和同学——我和我的同事、我们的班级才是他们眼中的实实在在的润安——是他孩子的润安。
初次见面，平易的外表，热情的接待，细心的安排，家长说，润安的老师是热情的、细心的，把孩子送到这样的学校，我们就放心了。这是家长透过我们这扇窗看到的、感受到的，他们看到的是教师个体，但他们感受到的却是整个润安。这时，我们感到自己的肩头一下子沉重起来——我代表的是整个润安啊！我们还有什么理由不把自己这扇窗擦得亮亮的，让家长由此看到润安的满园芬芳呢？
我们的工作是一扇窗，一扇润安的师风之窗——
有人说“爱自己的孩子，那是连母鸡都能做到的事。”而老师对学生的爱则是使我们的职业之所以崇高的根本原因。整天与孩子们厮守在一块，我们与孩子们的关系也由单纯师生变成亦师亦友，有时还掺进一些母子关系，从孩子良好行为习惯的养成教育这方面来说，我们是老师；而休息了，活动了，我们又成了孩子们的玩伴；睡觉了，生病了，我们又变成了孩子们的父母——嘘寒问暖，寻医问药。——我们要努力成为一扇温暖的窗。
天下之事，必做于细。而我们对孩子的教育就渗透于我们每天的最琐碎的细枝末梢里。工作中，我给自己总结为“五个到位”——即要求到位、指点到位、关心到位、检查到位、激励到位。比如新生到校，对一切都是陌生的，“应该做什么，不该做什么，应该怎么做”，这些必须“要求到位”——纪律、习惯、与人相处、安全意识、公德意识、自我服务意识、自我管理意识……老师都必须“要求到位”，时时提醒，直到成为一种自觉的行为。这里不是泛泛的要求，而是小到生活的细枝末梢，细到每一个星星点点。长大后他们也许记不起这些老师，但这些习惯会令他们终身受益，他们不会忘记这是“润安给他们的习惯”。——我们要努力让我们的学生也成为一扇窗。
我们的心态是一扇窗，一扇润安所铸的师魂之窗——
“你的心情，现在好吗？你的脸上，还有微笑吗？生活的路，就有许多不平事，请你多一些开心，洒脱一些过得好……”直白的几句话，说到了人们心坎上。我们的工作之轻松与否很多情况下，多么倚重于我们内心的阴晴雨雪。
孩子的吵闹，我们心烦过；上司的曲解，我们郁闷过；可我们只在心里把疲惫收起；只是悄悄把眼角拭干。依然把平和的微笑捧给孩子们，因为我们知道，他们更需要这些，他们只是一些孩子。想到这些，我们心里释然了，平和了，随之也微笑起来了，微笑又为我们赢得了孩子的信赖与爱戴，我们又满足地笑了——还有什么比受学生爱戴更令人欣慰的呢？有了欢乐的心境，工作起来自然也就不一样起来——效率高起来，任务轻松起来，事情顺手起来，孩子们也一个个懂事起来。其实啊，我们所求就是这样简单——只要孩子们好，就比什么都高兴。老师就是这样容易满足的人。生活原来真的很美好。正像以前我们所渴望的那样。
于是，对着生活，我们开心地笑了。
我是润安一扇窗，一扇微笑着面对生活的窗。
（基础部 韦红玲）
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