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论 教 师 素 质
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□ 安徽省合肥市润安公学 吕导生
润安公学是省民办教育的排头兵。在长期的激烈竞争中，我校逐步形成了一支素质精良、结构合理、数量适需、相对稳定的教师队伍，真所谓人才云集，名师荟萃；而其中的“素质精良”则是这支队伍的显著特点。衡量教师素质的高下，要全面看待他们的德行、学识、思想、情感和能力诸多因素，要看待他们工作的实际效应是否符合教师职业内在需求和事业发展先进方向，要看待他们在实际工作中是否不断塑造和完善自身形象。
综观我校教师的种种表现，我认为一个优秀教师必须具备六个方面的素质。
一曰“忘我”。“用无我的爱，自己牺牲于后起新人。”这是鲁迅先生伟大人格的写照。教育这个事业，是需要无数教师为之献身奋斗的事业。教师没有对事业的忠诚和奉献精神，就不会有对学生的那一颗银子般的童心和终年累月的辛劳，也就不会使后起新人成才报国。既然献身教育事业，就得做到“捧出一颗心来，不带半根草去”，忘掉自我。首先要淡泊名利，摈弃对物欲的追求。应该知道，把生命全部给予事业的人，人民会给予加倍偿还。其次是鞠躬尽瘁，不求安逸。贪图安逸，会毁身亡志，不用说教师，就是世俗之人也深知其害。最后要力免不必要的交际和应酬，不该随俗以变，不该趋炎附势，不该在世事纷攘中作茧自缚。教师心中装着的只有学生，唯一考虑的是学生思想、品德、学业和体格如何健康发展。学生能健康成长，这才是教师的欢乐、希望和人生价值之所在。黑龙江优秀教师赵玉霞忠贞不渝，八年前得了绝症，仍拼搏至今，虽付出极大代价，但毫无怨言；我校不少教师一身正气，主动上缴家长馈赠的巨额礼品和礼金，不在学生身上捞取一点好处，这是多么美好的心灵和高尚的情操啊！
二曰“乐道”。人说为师苦，苦为师，可是我校教师愿乐育才报国之道。刘基云：“乐与苦，相为倚伏者也。”苦由乐来，乐由苦来。“辛苦何所计，桃李盛为酬”，这是我校教师始终信奉的职业格言。他们以“得天下英才而教育之”为一大乐事，以“他日良才承大厦”为最大慰藉，真正树立起“以师为乐，虽苦犹荣”的职业观。我校不少中青年教师担任班主任，他们的事迹之所以感人至深，是因为他们在艰苦的工作中，从不慨叹双肩负重之苦，晚眠早起之劳，而是生命之力勃发，爱生之火燃烧，把学生当作明媚的春光和欢乐的节日。尽管目前教师并未完全成为全社会受人尊敬和羡慕的职业，但是一个教师能面对现实，与日俱进，以业为乐，并心甘情愿为之献身，这岂不是高尚人格宽阔胸怀和乐观主义的生动体现吗？
三曰“修身”。古代，师有“人师”和“经师”之分。西汉韩婴说：“智如泉流，行可以为仪表者，人师也。”师又有“自立之师”和“受职之师”之别。明代李贤云“学博知广，德尊道隆，灼然可以为模范者”，谓之“自立之师”。“修身”的目标，就是要做个“人师”和“自立之师”，不做“经师”和“受职之师”。人师者，人之楷模也，时时树之以榜样，处处立之以规范。在我国，历代都把“身教”和“师表”作为教师的美德。无数教育家都以自己的典范行为成为后世之师。孔子以其一生言行，在中国教育史上塑造了一个比较完美的教师形象，现代大教育家陶行知、叶圣陶终身为师，德行足为师表，深受世人爱戴。当代无数特级教师、优秀教师都是学高身正、教书育人的光辉典范。我校广大教师都能以教师职业道德规范作行为准则，严于律己，刻苦磨砺，励志，修行，慎言，教书育人，为人师表；同时，十分注意加强个人品格和文化的修养，使自己成为公正、友善、宽容、耐心、识博、趣广、诙谐、乐观，特别善于与学生交友的人。塑造学生灵魂的教育者，首先要塑造好自己的灵魂。教师只有严格“修身”，才无愧于教师的光荣称号。
四曰“苦学”。苏霍姆林斯基说过：“没有比教师更富于求知精神，不满足现状，更充满创造思想的人。”我校很多优秀教师对此深有体验，他们无一不是在求知中成熟，在苦学中成功的。孔子在学习中竟能“发愤忘食，乐于忘忧，不知老之将至”，这种高贵的学而不厌的精神，千载之下，促人奋发。时代在发展，知识在更新，学生在成长，作为教师就要不断学习和追求，不断反省和修正，不断补充和丰富，比一般人在学习中付出更大更多的劳动代价。苦学的目的在于完善人格和储备知识，以便更好地施教育人。我校教师求知苦学的渠道多，领域广：一则真心实意地学理论，学时政，树立坚定正确的政治方向，提高思想水平和政治素质，具备为人师表的品格力量。二则刻苦进修业务，深化专业知识，潜心钻研教法，掌握现代信息技术，增强学科综合能力，博览群书，见多识广，做到居高临下，驾轻就熟。三则系统阅读教育学、心理学和教学法等教育理论，探索教育规律，树立正确的教育观点，掌握科学的教学方法，增强教育工作自觉性。最后虚心而主动地向教育对象学习，向实践学习，向同行们学习，见好就拿，拿来就化，化为了应用。求知苦学，这是教师工作本身的需要，是教学相长的迫切要求，是优秀学风的体现，是教师更好为国育才的基本保证。
五曰“精业”。教师，是教人之师，需要本身艺高业精。可贵的是，我校不少教师年轻有为，业务精通，内功深厚，教艺超群，真可谓“后生可畏”。他们成功的经验集中一点就在于“精业”。精业，就要严谨教风。备课时无一字一句无来历，讲课时无一字一句机械搬用，都要浓缩之、深化之、浅出之、训练时坚持知行统一，指导学生化知识为智能。精业，就要严肃教态。学习、思考、调研、教学、辅导，均要锲而不舍，精益求精。精业，就要严格训练。通过各种渠道，培养起很强的思想教育能力、教学能力、表达能力和应变能力，做到教学有方，育才有道；同时要刻苦磨砺意志，掌握过硬的基本功。如果话讲不畅，文写不顺，字书不工，图画不真，书读不通，没有教学高抬，怎好为师？特别是教学语言这一关，教师要专攻，力求语言规范化，用清晰、简练、生动、抑扬顿挫的语言向学生讲课，才可收奇效。精业，就要严守规律，特别要遵循继承和发展的规律。老年教师要善传，中年教师要善带，青年教师要善学，使优良教学传统代代相传；在此基础上，使自己教艺日臻精进完美，脱颖而出，形成自己的教学风格。
六曰“创新”。学无止境，教也无止境。客观事物发展，循环往复以至无穷，每一轮回循环，都比较地进到了高一级的程度。信息时代的来临，意味着激烈的竞争，竞争亟需创新人才。教师无创新素质，就不能培养学生的创新精神。外界事物瞬息万变，新生事物层出不穷，教育改革不断深化，研究课题接踵而至，需要教师在教育上革故鼎新，开拓进取。我校广大教师在教改方面作出种种探索和实验，结成了丰硕成果，正体现了教师的革新精神。他们不唯古，不唯洋，不唯书，也不唯上，在学习和研究古今内外先进教育理论和教学方法时，都能做到古为今用，外为中用，人为己用；他们结合教学实践，大胆改革，坚持不懈，逐步走出一条有特色的教学路子；他们善于总结经验，寻找规律，建立新型教育观，发挥自己的教学特长，有些教师还坚持著书立说，在教育教学方面力争有所建树和突破。
忘我，乐道，修身，苦学，精业和创新，这就是我校优秀教师必备的素质，也是无数教师一生所追求的目标。可以预测，润安公学有了这样一支师德高层次，专业高水平能力多方位，人人都发展的教师队伍，在民办教育中实现“合肥榜首，安徽排头，全国前列，世界驰名”的目标指日可待，已经扬起的旗帜一定会更加光辉夺目！
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