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以科学的评价机制促进课程的深入改革——小学部语文评价改进有感
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“评价”是课程实施的一个非常重要的环节。如果一门课程最终没有一个比较科学的评价方法，课程管理就会落空。
长期以来，在语文课程评价方面存在评价目的片面、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足。在实施评价的具体过程中，也普遍存在着简单化、惟量化等弊端。
这个学期，小学部的《家长——学校联系手册》和《小学生素质发展报告单》语文成绩这一栏划分为：朗读，写字，综合三个项目，一个小小的改变却反映出一种理念的更新——以科学的评价机制保证教学的顺利实施。
此后，语文教学不再以一张试卷来定论，而是以多元化的评价来突出对过程的监督与指导作用。在学期初，中途，期末分别进行这三项语文能力的测试来对教学进行评估与指导，一改过去评价单一，局限的弊端。
变革评价机制，提高评价水平，健全评价制度，鉴于目前的教育形式也许是更为迫切的事情。此举也受到了广大师生的一致欢迎，学生能够更充分地展示自身的学习成果，对教师的评价也更为全面客观。我们将会继续努力，不断探索研究可操作的评价标准，编制有说服力，有示范性的评价样本，让我们的教学始终走在前头。
（涂黎明 陈鑫）
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