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在全省现代教育技术实验学校课题结题 |
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在全省现代教育技术实验学校课题结题工作经验交流会议的讲话
（提 纲）
省教育厅助理巡视员 郝运福
同志们:
我们召开这次全省现代教育技术实验学校课题结题工作经验交流会议，总结和交流全省现代教育技术实验工作的经验，表彰和奖励有突出成果的实验学校，研究继续推进现代教育技术实验学校的下一步工作，对提升各级各类学校尤其是基础教育的整体教育科研水平，对于加速安徽教育信息化和教育现代化的步伐，有非常重要的意义和影响。
刚才沈永义同志代表现代教育技术实验学校省级领导小组办公室所作的工作总结报告，我完全赞同。我认为，这是一份分析细致，概括准确，总结深入和全面的总结报告，值得大家讨论和研究。几年来，在省级领导小组的具体指导和管理下，领导小组办公室做了大量的事务性工作，协调基教处、教科所和有关部门，加强与各级实验学校的密切联系，工作开展的是扎实的，成绩是突出的。
我参加这个会议主要想讲两个方面的问题。一是借这次会议的机会来看望大家，看望校长和老师们，看望奋斗在市县区第一线电教战线的同志们，向大家的辛勤和辛苦表示慰问，向参加“九五”期间教育科学研究并取得丰硕成果的学校、单位和个人表示祝贺，对关心和支持课题研究和学校实验工作的单位、学校和同志们表示敬意，为继续深入开展我们的教育技术实验学校的工作，为继续加强课题研究工作的科学管理，给同志们鼓劲加油，尽一个啦啦队队员的职责。
第二点，谈谈我的一些认识和想法。
我省在“九五”、“十五”期间的教育科学研究已经取得和正在取得一大批学术成果，值得我们研究、学习、推广和运用。据我的了解，仅“十五”期间，我省在教育技术方面的国家级重点研究课题的子课题项目就达106项之多。我们应当重视教师和学校的科学研究工作，这对我们普及中小学信息技术教育、对正在开展的基础教育新课程改革，对信息技术整合学科教育的实验研究，对教育信息化和教师信息化都有现实的引导作用。对由一般的教师匠角色转化成长为科研型、学术型、理论研究型的教育专家、学科专家、甚至教育家、教育大师都会有示范意义。
古代的教育家孟子说，贤者以其昭昭，使人昭昭。以其昏昏，使人昭昭，是不可能的。还有一句俗语说得好，名师出高徒。可以这样说，这些名言和俗语反映了教育的客观规律，是人民群众对教育智慧的总结。教育要创新，教师就要首先创新。学生的成长离不开教师的成熟。教师和学生的创新能力是从哪里来的？是在教育实践包括实验、试验中形成和发展的。我们正在进行的教育技术实验、试验、课题研究就是这一实践的主要的、基础的内容。
由省教育厅领导和组织、省电教馆具体运作的实验和研究课题《应用现代教育技术 全面提高学生素质》，是作为全国教育科学“九五”教育部重点课题《中国基础教育现代化实施策略研究》的子课题。这个子课题分解为几百个4级课题，涉及到全省100所实验学校，时间的周期有4－6年，取得的成果多到数百项。实验学校的同志们，团结奋斗、群策群力，积极开展现代教育技术实验，巩固和发展以投影和音像技术为基础的课堂多媒体优化组合教学，充分利用现有的广播电视教育节目资源，积极开展以计算机多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育教学中的广泛研究和应用，大力进行共享的教育教学资源建设，为应用现代教育技术提供了崭新的教育教学环境，通过实验和课题研究发现、探索和概括了教育信息化的一些规律和特征，摸索和总结出了信息技术和学科教育教学整合的方法与经验，初步构建了在优秀教育传统基础上继承和发展的新型教育教学模式，为全面进行教育教学改革和推进素质教育提供了理论依据、实践经验和智力支持，取得了显著的理论成果，达到了实验的预期目的。
实践证明，我们的现代教育技术实验学校的实验工作，只能继续加强、强化，不能削弱；有关实验学校的课题研究工作，只能深化、深入而不能停滞不前。要扩大现代教育技术实验学校的实验面，继续遴选和推荐有实力和潜力的学校推进这项研究工作。各级教育行政管理部门、主管部门和学校领导，对这项工作，要特别重视和支持。因为这是一项长久地、有益的，对基础教育的创新有独到影响的工作。
第一，加大教育创新的研究力度，不能不重视教育技术实验研究。教育需要体制创新、理论创新、内容创新、手段创新，当然也需要技术创新。实现我国科教兴国的大目标、解决全面实施素质教育的问题，需要向技术创新和理论创新找出路。语言的发展，文字的诞生，印刷术的发明及其改进, 没有这些技术出现，就谈不上教育的发展。近代新技术如收音、录音、投影、摄影，电影，电视，当前知识经济时代的多媒体技术、网络和卫星系统，使知识的传播大大加快，实现了时间与空间的超越。这些都应当成为我们研究的内容。在实验中必须全面实施素质教育，必须彻底改变陈旧的教学模式、教学方法和教学手段，丰富和创造新的教育时空，改变一个老师、一本教案、一个黑板、一支粉笔的单一模式。必须大力推进教育手段的现代化和教育的信息化。大家通过现代教育技术实验可以站在时代发展的高度，站在增强民族竞争力和创新能力的高度，积极发挥教材多媒体化、资源全球化、学习自主化、系统开放化方面的优势，为实施素质教育贡献自己的力量。
第二，要提高教师的整体素质，就要坚定不移地推进教育技术的实验和教育科学的研究。大家知道，当前我们正在进行基础教育新课程的改革。新课改的精髓是全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。教师在新课改中的主导地位只能加强，不能削弱。教师运用现代教育技术包括现代信息技术如何培养学生的研究性学习能力、自主性学习方法、探索性学习品质，都只能通过教育实践和实验来检验和验证。在实验中提高教师的教育科学研究水平、学术理论水平，应当是我们现代教育技术实验学校的题中之义。要把提高教师的教育信息化水平同教育部的重大决策结合起来，同普及中小学信息技术和“校校通”工程结合起来，同新课改新教材新策略结合起来。把以教育信息化带动教育现代化努力实现基础教育跨越式发展的部署落实到实处。这就要求我们的第一线教师把教学内容和课程体系、教学方法的改革建立在教育技术的平台上，不断探索有利于提高教育教学质量的途径，在理论和实践上有新的突破。
第三，要强化新的教材观、新的质量观，充分发挥电教教材在现代教育技术实验中的作用。传统的教材，就是将文字印在竹帛上或纸张上的课本，这种课本在我国教育教学活动中已经沿袭了几千年。但现在的教材范围，除纸介质之外，还包括各种音像电子制品为载体的电教教材。而且，随着国家教育现代化的推进，信息技术教育的普及，电教教材，现代教育技术的运用，在教育教学中比重将迅猛增加，越来越大。这种教材不再仅仅是文字的平面教材概念，所体现的不仅仅是静态的和相对稳定的信息，而是能够满足受教育者探究式学习、交互式学习，有利于其创新精神和实践能力培养的各种信息资源。在这些方面，实验学校是大有可为的，研究的天地是十分宽广的。可以说英雄是有用武之地的，舞台是广阔的，前途是光明的。
我们希望广大的教育工作者，各级各类学校尤其是从事基础教育的教育工作者，各级教育行政主管部门对现代教育技术实验学校的工作一定要抓紧抓好，抓出时效，抓出成果。要加强对实验学校的领导和管理，加大力度规范学校的教育科研的进程，在资金投入上向教育科研倾斜，向从事教育科研工作、出了成果的教师倾斜，造成一个有利于教学骨干、教育专家、教育家成长的环境和氛围，提升我们的教育水平，提高我们实验学校的声誉，提高我们整个中华民族的素质。我的话完了。谢谢大家。
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