|
|
|
| |
| 现在位置：首页 > 教育科研> 论文集锦 |
|
《全国中小学班主任工作高级研讨会》心得与反思
|
| |
上海之行，讲课的五位专家，四位即将退休，一位中年已至。年过六旬者仍激情飞扬，半个世纪的辛劳，丝毫不见龙钟，思维仍旧敏捷，那是因为有一份对教育的无限执着，有一颗永远年轻的心；语言仍旧流畅，那是因为用心灵在对话，无需再搜肠刮肚。人到中年者，白天在课堂和班级之间穿梭，每到夜晚，便如蜜蜂一样，进入了美丽的百花园，在书海中翩翩起舞，因为不识字不再是文盲的定义，而不懂得学习方法的人才是真正文盲的内涵。
得到家长学生多少的回头率是检验教师能力的重要指标。当实践操作和理论理念相互印证高度合一的时候，一切处理的方法技巧便信手拈来，一个个小小的案例，便蕴含了常人难以觉察的症结所在，蕴含着一个个精妙的教育点，切入点。而在常人的眼里，在不是思考者的眼里，只不过是片片凋零的落叶任其自生自灭。
我们的工作需要平台，但并不是给了你平台，你就可以在上面大展手脚的。在这个平台上，施展的都是自己独特的东西，是别人不可复制的东西，但很多时候，我们只是花拳绣腿而已，甚至是无所适从。站在这个平台上，是需要底气的，在浩瀚的书海里，在众多的方法、技巧面前，在洞察人性的智慧面前，我们是多么渺小；……方法、技巧、点子从何而来？是思考的结果，是学习借鉴的结果，是比较取舍的结果。
所以，丰富自己，储存能量，积累经验，增加智慧，该是做教师的一生追求，才有可能成为一名优秀的教师，甚至是名家，否则永远只是一名教书先生。
教育无痕。学生最不满意的是在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服别人的教师，最不满意盛气凌人、以教育者自居的教师，最不满意那些只动嘴不动手的教师。他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。他们希望教师是引导者、商讨者、唤起者、成为自己的朋友，他们不希望教师成为间隔者、强令者、教训者、监督者，成为自己的“先生”。“润物细无声”的哲学道理值得我们去深思。
美的背后是善，成功的背后是无数的汗水。
只有观察于眼，表达于行形，辛劳于手，最后才能微笑于心。
文/凤为平
|
|
