课时教案名称（课题）

                     5.2  第二节 测量：物体的质量

教学日期

11月25日

教学班级

八（二）（五）

课型

R新授课

£复习课

£习题/试题讲评课

针对班级学情分析的教案设计（教学过程）

知识与技能

认真领会天平使用说明书，能参照说明书正确调节使用天平。

过程与方法

1．在学习托盘天平时，经历参照说明书学习调试和使用规则的过程。

2．体验使用天平的过程。

情感、态度与价值观

1．养成阅读产品说明书的习惯。

2．养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯，养成细心、耐心、认真的良好品质。

重点

会正确调节和使用天平。

难点

会用天平测质量。

天平、土豆、粉笔、水。

一、创设情景　明确目标

托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具，通过上节的学习，我们知道了它的主要结构。老师现在给你一个小石块，你能告诉我它的质量是多少吗？

要想知道小石块的质量，就让我们一起踏上“学习使用天平”的旅程。

二、自主学习　指向目标

阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究　达成目标

探究点一　学会使用天平

活动一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：

1．使用顺序

(1)“放”应怎样放置天平？

(2)“调”游码应放在什么位置？怎样调节天平？天平在什么情况下平衡？

(3)“称”物体与砝码分别放在哪个盘里？

(4)“记”天平平衡时，怎样计算物体的质量？

(5)“收”测量完毕，怎样整理器材？

2．保养

(1)所测物体的质量与天平的量程有什么关系？

(2)怎样加减砝码？

(3)怎样保存天平和砝码？

(4)使用完毕游码、砝码后应怎样操作？

(5)天平与砝码发生氧化腐蚀或其他问题，应怎样处理？

[归纳小结]

明确托盘天平的调节与使用，同时强调：“调”应先调节游码再调节平衡螺母；“称”必须是左物右码，养成阅读产品说明书的习惯。

活动二：以小组为单位合作完成下列测量活动，首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验步骤及注意问题，然后进行实验收集证据(师巡视并收集解决出现的问题)。

(1)用天平测出一支粉笔的质量

(2)用天平测出50 ml水的质量

分析与论证：每一小组的读数是否都一样？为什么会出现这种情况？

教师强调：实验完毕要整理器材。天平是较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心。

活动三：一个小曲别针的质量很小，你有办法利用托盘天平测出它的质量吗？

教师引导学生分析讨论最佳方案。利用“积累”法可测出质量过小的物体的质量。

重点学科学生思考（精确到某个学生）

喻司瞳同学学习物理学科有方法，上课学习态度认真，但是存在对复杂问题分析能力较弱。在平时我们会逐步训练她的解决综合问题的能力，使他物理成绩能上一个新台阶。

月进度测试题

1、为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下．正确的步骤为________。

A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量

B．用天平测空的玻璃杯的质量

C．调节天平横梁平衡

D．把天平放在水平桌面上

E．算出杯中盐水的质量

F．把盐水倒入空的玻璃杯中

2、一个物体实际质量是50g放在已调节平衡的天平上进行测量，现在由于砝码长期使用造成了磨损，那么天平测出的质量与实际质量相比（      ）

A 偏大 B 偏小   C 不变 D 无法判断

3、托盘天平测量某物体质量时，加最小砝码后指针偏向分度盘的左边，接下来的操作步骤_______________________________________________________________________

作业布置

作业设计

1、 完成课后习题；

2、 全品作业本本节

板书设计

第二节 测量：物体的质 量

天平的使用规则：

A．托盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在称量标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使指针指在分度标尺中央的刻度线处，这时横梁平衡

B．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在称量标尺上的位置，直到横梁恢复平衡

C．这时右盘中砝码的总质量加上游码左边在称量标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量

教学反思

学生在学习天平的使用时充满着好奇，在操作过程中尤其对于天平的调平和称量时的游码的调节是学生的易错之处，我们在操作时尤其是应加强这几个细节的训练。天平的使用是后续密度测量的基础，学生必须牢固掌握。