第一课丰富的社会生活
1.1《我与社会》优秀教案
主备人：裴加凤 参备人：杨晓辉
使用时间：9月3日 使用年级：八年级
【教材分析】
本课内容为《道德与法治》八年级上册第1章第1节“我与社会”。本节课主要围绕社会生活对个体的影响展开，通过分析个体的社会生活环境，帮助学生理解社会生活对个体成长的重要性。具体内容包括：了解社会生活对个体成长的影响，理解个体与社会的关系，以及如何正确处理个体与社会的关系。
（一）学情分析
1.从生心角度看，八年级学生处于青春期，思维活跃，渴望独立，具有一定批判精神，可以在尊重的前提下，运用“叛逆”的设问调动他们的学习主动性和积极性。
2.从经验角度看，学生有一定的社会生活经验，对社会生活有一定的了解和理解，所以学习该内容有生活基础；学生通过初一的学习，已经具备一定的知识基础和基本技能，基本能够做到有效自学、合作探究。
【教学目标】
政治认同：知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
道德修养：感受社会生活，学会承担社会责任。
健全人格：能够换位思考，学会处理个人与社会的关系。
健全人格：具备正确的自我认知，增强个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。
责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，关心社会、关心时政。
【教学重难点】
（一）重点难点
教学重点:理解个人与社会的关系。
教学难点:理解个人与社会的关系，学会承担社会责任。
【新课导入】
（一）新课导入
故事导入：一群大雁要飞到南方过冬，它们整齐的队伍像写在天上的“人”字。一只年轻的大雁一边飞一边想：“我为什么一定要排着队伍呢?多不自由呀!”他就离开了队伍,它飞呀,飞呀.渐渐地,它感到吃力了,身体也越来越重了.这时,它才后悔不该离开集体.正在这时,一只年长的大雁飞来接它，年长的大雁和蔼地告诉它：“大家排队飞行,把周围的空气扇动起一股向上和向前的气流,借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力.你离开队伍,没法利用气流帮忙,所以很快就累了.”年轻的大雁明白了,它跟在年长的大雁后面,去追赶队伍.那么听完这个故事，大家有什么感受呢？
学生活动：积极思考，自由发言。
学生1：年轻的大雁不应该离开艳群，否则最终受累的还是自己。
教师活动:那么老师想问大家 走进社会对我们来说有什么意义？个人能否真正的脱离社会？让我们一起走进今天的课堂我与社会，请大家把书翻到这一课，对第一小节进行一个简单的预习。
【新课讲解】
（一）新课讲解
环节二：学生分享
| 活动1：学生分享。让学生分享暑假里面有哪些印象深刻的事情。 活动2：播放图片。播放暑期游玩图片加强共鸣，同时引导学生回答参与社会生活的过程中有哪些感受和体会。 | 结合自身生活实际，分享暑假里发生的事情及相应感受和体会。 | 通过让学生结合自身亲身经历分享，极大激发了学生的积极性和表现欲，同时让学生理解了社会生活的绚丽多彩。 |
环节三： 欣赏视频 | 播放视频。播放《中国24小时》的视频，让学生感受中日新月异的中国发生的翻天覆地的变化，同时引导学生思考一个问题： 我们可以通过哪些方式了解社会事件？（可适当播放相应图片进行提示，如看新闻、上网等等。）
| 围绕视频内容，展开探究，回答问题。
| 通过播放相应视频，让学生直观感受到一些社会热点时政，能够更加关心国家发展、关注社会治理。
|
环节四：观察图片 | 播放两张图片：图片一：社会是张“大关系网”；图片二：个人是“大网”上的“节点”。引导学生得出相应知识点。 | 结合图片内容，表达自己的看法。
| 观察图片法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力。 |
环节五： 探究与分享 | 阅读教材探究与分享（P5）：1.同一个人，为什么身份不同？ 2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？ | 针对问题，结合教材内容和自身生活实际，回答问题。
| 结合日常生活实际，让学生主动回答问题的积极性提高，引导学生得出人的身份是在社会关系中确定的。 |
环节六： 活学活用 | 活动1：探究情境。针对不同情境，判断社会关系类型。 活动2：总结回顾。老师带领学生简单回顾本节课内容，引导学生得出本节课的难点——个人与社会的关系。 | 结合情境内容，回答相应问题；跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。 | 帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，让学生更加关心国家发展，为建设祖国贡献力量。 |
【课堂小结】
课堂小结 | 通过本节课的学习，相信同学们对社会生活的丰富多彩有了更为深入的体会和理解，希望同学们在未来的学习和生活中，培养自己认识社会和适应社会的能力，正确处理个人与社会的关系，紧随社会生活的主旋律，与时俱进，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。 | 说出本节课自己学会什么 | 归纳知识 |
【布置作业】
（一）布置作业
1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（ ）
A.很热闹，场面震撼 B.作为中国人，我自豪，我激动
C.能到北京天安门，太幸运了 D.升国旗仪式见多了，没啥特别
2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ）
①不再关心国家发展 ②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻
③会更加关注社区治理，并献计献策 ④会与越来越多的人打交道
A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这启示我们需要（ ）
A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触
C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活
4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（ ）
A.正确处理个人与社会的关系 B.集体主义与个人主义的关系
C.社会存在与社会意识的关系 D.人生的追求是成功者的精神动力
5.联系实际，实话实说：
在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。
1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？
所处社会关系 | ||||
对应身份 |
2.结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。
【板书设计】
（一）板书设计
【教学反思】
（一）教学反思
本节课在教学设计和课程实施过程中都充分发挥了学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。
返回列表
