Teaching content

Unit 1 A new start

Developing   ideas!(listening and   speaking)

主备人：李玉

参备人：徐杨、刘利杰、章东凤

使用年级：七

集体备课时间：10.14

使用时间：10.16

Analysis of the Teaching Material

What: 本语篇主要围绕初中生活展开，包括学生会的作用、新生面临的问题以及相关的建议。具体内容有听取广播并   选择主旨大意，再次听取广播并完成海报信息，听取对话并完成表格，谈论张雯描述问题的方式，以及小组合作选择   学习计划中的问题并给出建议，最后谈论在该部分中学到的关于在初中制定好计划的内容。

Why: 该语篇的 目的是帮助学生了解初中生活中可能遇到的问题，如学习任务增多、 时间管理困难等，并提供相应的   建议和解决方法，以帮助学生更好地适应初中生活。   同时，通过听力、讨论和合作等活动，培养学生的听力理解、语   言表达和合作能力，提高他们解决问题的能力和学习策略。

How: 通过听力活动，引导学生获取关键信息，如广播的主旨、 海报的细节、对话中张雯的问题和李琳的建议等。在  听取对话后，还通过讨论和分析张雯描述问题的方式，帮助学生学习如何清晰地表达自己的问题。小组合作活动则让   学生在实际情境中运用所学知识，提出问题并给出建议，培养解决问题的能力。最后，通过总结和谈论，让学生反思   在该部分中学到的关于制定好计划的知识。

Analysis of the Target Students

学生在小学阶段已经学过部分学科词汇和有关学习话题的词汇，学习过人称代词，对一般现在时和一般过去时也比较熟悉，接触过日记、书信等语篇形式，具备初步的听说读写能力和基础的学习策略。部分学生不能适应初中英语课堂节奏和活动形式。

Teaching objectives

By the end of the   class, students are able to:

1. get   information about the role of The Students’ Union;

2. summarize   Zhang Wen’s problems and advice provided for him through listening;

3. give advice   about one problem in planning studies.

Teaching key   points and difficult  points

在语境中理解词汇：

1. 与学校组织相关的词汇 ：Students Union、cultural festivals、sports meets等.

2. 与学习相关的词汇 ：subject、task、project、homework、book report等.  

运用核心句型：

1. 描述活动的句型   ：The Students Union   supports students at school. They hold all kinds of activities, such as   cultural festivals and sports meets.

2. 询问和提供建议的句型：What are the new students' problems? It's hard to plan my time.   Can you give me some advice? Sure. Here's the first piece of advice...

3. 描述问题的句型   ：It's hard to...   There are so many tasks. A project may take weeks.

4. 表达观点的句型   ：There are more   subjects and more tasks. It's hard to decide what to do first. It's hard to   finish it on time.

Teaching and learning methods

Teaching methods: Task-based approach, the communicative approach

Learning   methods:  cooperative learning approach

在问答活动中，学生能 够了解关于学校的基本 信息，如名称、 时间安 排、校服颜色和学生团

体等。

Step 1: Lead-in

Activity 1: Answer Questions about the   School

Students answer questions related to the   school, such as its name, time schedule, color of uniform, and students' groups.

教师根据学生的回答， 判断他们对学校信息的了解程度。

设计意图：

本阶段活动旨在通过问答，引导学生关注学校的相关信息，为后续学习做好铺垫。

在匹配活动中，学生能够根据图片和文字信 息，将学生团体与相应   的图片进行匹配。

在预测活动中，学生能够根据图片内容，预测听力材料中可能涉及的信息。

Step 2: Pre - listening

Activity 1: Match students' groups with pictures.

Students match the students' groups with the   pictures based on the given information.

Activity 2: Make Predictions

Students look at the picture and make   predictions about what the students in the picture might be doing and the   problems they might face.

教师观察学生的匹配结果，评估他们对学生团体和图片的理解和关联能力。

教师根据学生的预测， 判断他们的推理和预测能力。

设计意图：

1. 通过匹配活动，帮助学生初步了解学生团体的相关信息，为听力理解做好准备。

2. 预测活动有助于培养学生的听力策略，提高他们对听力内容的预期和理解能力。

在听力理解活动中，学 生能够听懂对话内容， 选择正确的主旨大意， 并完成相关任务。

在听力理解活动中，学 生能够听懂对话内容， 选择正确的主旨大意， 并完成相关任务。

Step 3: While - listening

Activity 1: Listen and choose the main idea

Students listen to the conversation and   choose the main idea from the given options.

Activity 2: Listen and complete the poster

Students listen again and complete the   poster with the missing information.

Activity 3: Listen and complete the table

Students listen to the conversation and   complete the table to understand the problems and advice mentioned.

教师根据学生的选择，评估他们对听力内容主旨的把握能力。

教师检查学生完成的海报，看他们是否能够准确获取听力中的关键信息。

教师根据学生完成的表格，评估他们对听力内容中问题和建议的理解和记录能力。

设计意图：

1. 通过听力选择，培养学生理解听力材料主旨大意的能力。

2. 完成海报的活动有助于学生提高听力细节理解和信息捕捉能力。

3. 通过表格填写，强化学生对听力中重要信息的提取和整理能力。

在口语表达活动中，学 生能够模仿对话，描述 自己的问题，并给予他 人建议。

Step4:Post - listening

Activity 1: Listen and take notes

Students listen again and write down useful   expressions for describing problems and giving advice.

Activity 2: Pair work

Students take turns to talk about problems   and give advice with their partners using the learned expressions.

教师观察学生记录的表达，判断他们对相关语言表达的掌握程度。

教师根据学生的对话表现，评价他们的口语表达能力、 问题解决能力和合作能力。

设计意图：

1. 此活动帮助学生积累语言素材，为口语表达提供支持。

2. 通过Pair Work，学生能够运用所学语言进行实际交流，提高口语表达和沟通能力。

Homework

Must: 在英语本上抄写该单元21-23页的单词（每个单词4遍），注意四线三格。

Can：用英语询问3位同学所遇到的问题并给出相应的建议。

尝试调查并写下全班同学遇到的共同问题并给出3条建议。