课题：第7讲 气象灾害与防灾减灾

                         ———洪涝灾害

中学部高三年级地理学科第16周

                   高三备课组   主备人：张高莲            参备人：章玉  胡琪  汪红林  姚琇铭      

          课型：新授     备课时间：12月7日        使用时间：12月13左右

[课标要求]

运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

[学情分析]                                                                      

多数学生了解常见气象灾害的类型,如台风、暴雨、干旱等及其形成原因，对自然灾害与人类活动的关系有一定认知。但对某些复杂的气象机制理解较浅。知识碎片化，对气象灾害成因、防灾措施等记忆零散，未能形成系统化框架。实践应用不足,难以将知识与实际问题结合，如评估某地灾害风险或提出具体的防灾策略。数据判读能力较弱,对气象图表和灾害数据的分析能力仍需提升。

[教材分析]

纵观近三年的各省区高考地理真题，可以发现，2024年考查内容较少，2024年辽宁卷考到沙尘暴、2023年海南卷考到风暴潮、2022年浙江卷考到干热风等新内容，所以平常要注重基础知识的储备和拓展。备考过程中要加强对天气形势图的判读训练，注重提升解读和获取地理信息的能力，熟悉我国特殊天气的典例，结合某地理现象等情境，分析阐述气象灾害的成因、影响，并描述某种气象灾害的分布特点。本节课的内容有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生树立人地协调观念。

[大单元结构]

[教学目标]

1、分析洪涝等气象灾害的成因及其危害。

2、结合具体案例，说出天气系统和气象灾害影响下天气对人类生产生活的影响。

3、以某种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。

[教学重难点]

重点：应对气象灾害的防灾减灾措施

难点：各类气象灾害的成因及其危害

[教学方法]

讲授法、读图分析法、案例探究法。

[课时安排]

1课时

[教学过程]

【考情和考向分析】

提取考点：

        重点考察洪涝灾害、干旱灾害、台风灾害、寒潮灾害、沙尘暴等气象灾害的成因分析、危害及应对措施方面。

播放视频：2024年5月底和7月初合肥洪涝灾害视频

思考：什么是洪涝灾害？

【板书】

一、洪涝灾害

1.  概念：因连续性降水或短时强降水导致江河洪水泛滥,或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。

材料一：合肥地理位置及地形图

材料二：合肥水系图

材料三：合肥气候类型图

材料四：世界主要自然灾害分布图

材料五：中国洪涝灾害分布图

【合作探究】

1.  结合合肥的地理位置、水系和气候类型图，从水循环和水平衡原理分析合肥发生洪涝灾害的自然原因；

2.  读世界主要自然灾害分布图，从气候和地形角度分析世界洪涝灾害主要分布在哪些地区；

3.  读中国洪涝灾害分布图，归纳我国洪涝灾害的分布特点；

4.  洪涝灾害带来哪些危害？

5.  假如你是一名城乡规划师，你如何进行城乡建设来降低洪涝灾害的损失？

6.  影响洪涝灾害灾情大小的因素有哪些？

【板书】

2.  成因

3.  分布

4.  危害

5.  防治措施

【小结】

【链接高考】

（2022·湖南卷）某地位于太行山南段东麓，该地山势险峻，多暴雨，易发山洪。为适应当地地理环境，该地形成了西北—东南向的“山—林—田—村—水”空间格局(图2)，体现了当地居民的生存智慧。

1.该地易发山洪，主要是因为

A.水流汇集快    B.年降水量丰富

C.河道较弯曲    D.地质条件复杂

2.从防洪和方便取水的角度，推测该地早期民居主要

布局在

A.a处　B.b处　C.c处　D.d处

3.该地形成的“山—林—田—村—水”空间格局有利于当地

①降低暴雨的频率　  ②提高水资源利用效率

③抑制土壤盐碱化　  ④减轻山洪带来的危害

A.  ①②　B.①③　C.②④　D.③④

（2021年·全国乙卷）圩田是在低洼地筑堤围出的田地。下图所示圩田海拔6～7米，种植庄稼；巢湖多年平均水位8.03米。据记载，在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。

（1）说明这些圩田易发水灾的原因。（6分)     

（2）有专家建议把这些圩田从种植庄稼转变为湿地发展水产业。分析圩田这种利用的方式改变对缓解巢湖沿岸洪水威胁的作用。（6分）

[课后作业]

1.完成大一轮复习配套作业；2.整理并背诵相关笔记

[板书设计]