IB六大超学科主题其一的《共享地球》中写到：

探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利与责任；群体/社区以及他们内部及之间的关系；机会均等；和平与化解冲突。

我们也一直致力于培养孩子成为具有十种特质的人，让孩子能够自信地面对各种挑战，更好地面对变化越来越快的未来世界。

这一切，都在中班组此次的【垃圾分类】探究中一一彰显出来。

由孩子主导、老师和家长积极协助的齐心策划下，我们打造了为期两个月的【垃圾分类】环保计划。

两个月前，小朋友们从日常生活中提炼出【垃圾分类】的概念。利用废旧纸盒制作四色垃圾桶；家长走进课堂宣传垃圾分类知识；把路边的垃圾捡回来分类投递；深入酒店后厨实地观摩厨余垃圾的产生；亲身试验白色污染带给地球的危害.....让孩子们了解垃圾分类的正确方式，一起净化地球，保护环境。

小小志愿者——

每天吃饭时小小志愿者守在垃圾桶前引导监督着清理餐盘垃圾的小朋友和老师们，引导垃圾正确投放。

周五垃圾回收站——

在中班组小朋友的倡导下，每周五早上全园小朋友把家里的可回收物带到幼儿园，一部分清洗消毒后用于幼儿园的区域游戏制作材料中；一部分卖给废品回收人员，小朋友表示想把这笔经费资助贫困儿童。

环保时装秀——

新年前夕，小朋友们利用废旧材料制作环保服装，积极为元旦节目做准备。

垃圾分类，奔走相告——

全园征集【垃圾分类】形象后，我们分组去了社区单位、公学、集团公司等场所去宣传垃圾分类，同时赠送园内小朋友设计的【垃圾分类】形象标志。

在文锦新城商业街，与社区党委宣传部一起对商铺进行垃圾分类的宣传，我们可爱的小朋友用清晰的思路礼貌地跟店老板介绍垃圾分类。

在公学及集团公司认真地跟大家用双语介绍垃圾分类，在场的一位老师问：“螃蟹壳应该放在哪个垃圾桶里面呢？”“放在‘厨余垃圾桶’里面！”小朋友异口同声地回答到。

通过垃圾分类探究，旨在向孩子们心中播下垃圾分类这颗文明的种子，培养孩子们对垃圾分类投放的自觉性和主动性。生活即教育，在真实的情境中让孩子们去发现问题、提出问题、找到很多种解决办法。孩子们主动参与，了解身为地球公民的责任，并发挥自己最大的能力去完成这些极为有意义的事情。(幼儿园)