学习心得体会

     11月19日下午，我们有幸参加学习了在合肥六中菱湖校区学术中心鹿鸣厅举办的2024年全市高中地理教学观摩研讨会----基于教学评一体化的高三地理课堂教学实践。

首先六中校长邓宗国指出，新时代的教育评价改革需要不断创新评价方式，强化过程评价，落实立德树人根本任务。

随后，合肥六中高三地理组周淮锋老师带来了一堂精彩的研讨课——《常见天气系统》。周淮锋通过真实的情境和问题链设计，与学生进行形式多样的互动，引导学生深入理解天气系统的形成和演变，自评、生评和师评等形式多样的评价贯穿于课堂教学中，充分调动学生的学习积极性，提高了课堂教学效率，并将地理学科核心素养培育真正“落地”。 研讨课之后，合肥六中地理学科主任周保明围绕本节课，做了“基于教学评一体化的高三地理课堂教学实践”微讲座分享，从设计思路、课堂结构、一体化实践三个方面对本节课做了详细介绍。本节课采用“明确学习目标——制定评价任务——设计教学活动”的逆向教学设计，周保明通过课堂观察法定量剖析了本节课所采用的评价方式和标准。紧接着，安徽省地理特级教师、正高级教师王勇院长认为本次研讨课的切入点选择高三第一轮复习课是非常精准的，对合肥六中地理组的教学评一体化课堂实践表示充分的肯定。王院长还围绕具体课例，分享了他对教学评一体化的思考，他强调了要在平时的课堂教学过程中注意对学生思维结构的评价，且要及时评价。王院长的分享为参会教师提供了新的思路和启示。最后，安徽省教科院地理教研员吴儒敏从教学评一体化和高三第一轮复习两个维度分享他的思考。吴老师指出“教学评一体化”的主体是学生，“一体化”的三个层次：对于学习的评价、为了学习的评价、作为学习的评价。吴老师提出了高三第一轮复习应该注重三件事：对知识深层次的理解、对一般性问题的解决、对学生思维结构的形成。吴老师的分享让参会教师明确了高三课堂教学的方向和目标。

结束前，倪宏忠老师再次就两位专家的亲临指导表示感谢，鼓励老师们在今后的课堂教学中大胆尝试开展课堂评价，发挥评价的激励和导向功能，以评促教，以评促学，做好教学评一体化的有效教学实践。