8月的天气依然炎热，但再热也挡不住我们润安公学幼儿园老师们的激情！为了更好的让小朋友们健康成长，我们学校组织了为期一个月的教学培训。

教师第一课：项目式学习（Project-based Learning，简称PBL）

要设计一个项目式学习，我们首先要做的是从根本上理解项目式学习，理解学习这个过程在项目中是如何发生的，从而探索如何从“项目式学习”的实践和理念中汲取营养，为孩子打造“以学习者为中心”的学习环境，让深度学习真实、自然地发生。

润安公学幼儿园的教师在学习IB课程之余在8月5号--8月6号为期两天的时间体验了一次原汁原味的PBL设计流程，结合过往的经验与在外深造的体验我们让整个工作坊变得更加实操！游戏化的教学模式，让学习更真实。要设计一个项目式学习，首选要做的是从根本上理解学习过程是如何发生的。这种教学方式让老师们先以课程设计者的身份“入项”，在知识能力建构和快速原型设计过程中，又不断的切回到项目学习者的身份。这种课程体验“让人觉得很有意义，记忆深刻，有迁移的功能。”

1.PBL方法论

我们会通过一个核心的、至关重要的、引人入胜的问题来开始项目，让学生们通过精心设计的过程来思考、探究、分享、反思并完善他们的产品和逻辑，最后以一个有意义的展示来结束他们的学习，包括知识获取、概念理解和21世纪核心技能的应用。

2.创造教室文化

推动学生在PBL中更好表现的底层基因是基于关爱的课堂文化。理解、尊重并跟每个孩子平等的去沟通，在PBL的过程中及时去引导学生，我们需要从一个课堂管理者变成一个项目管理者。

3. 坚守立场

在PBL中，学生个性尽情绽放，行为倾向—好的或坏的—都会出现，小朋友可能会把握不了自由的界限，这时候和就需要老师与学生进行一对一来解决，表扬他们的长处，帮助他们意识到自己的挑战，并不时以最高要求的标准和规范提示他应该怎么取得更好的表现。学习的过程与最终结果一样重要。过程的成功就如“不完美中的完美”中的艺术。给每个学生最大程度的支持；要求每个学生尽自己所能做到最好。

4. 管理

在PBL里，我们做的每一件事情都与管理相关，不仅仅只是设定规范、成果预期、行为标准及明确目标，其他因素同样重要：

（1）清晰定义的驱动问题，让项目有正确的发展方向

（2）项目的主题要明确

（3）解决问题与探索问题

（4）项目最终的成果

5. 团队高效合作

PBL采用的是小组学习的形式，并且这个小组必须是非常有凝聚力的团队。我们需要共同思考，每个人都要为彼此的成果而去主动承担责任。我们需要制定合作的评估量规、小组公约和奖励机制，这样才能确保项目的高效。

6. 重视反思和修正

PBL与传统教育理念所需要的时间和期望值不同，主要是因为解决问题不是一个线性的过程，不是一个50分钟的体验。这就意味着PBL教师需要不断地进行反思和修正，追求更好的品质，这才是学习过程的核心。我们需要在一个项目过程中构建蓝图和原型，使用适当的学习法让小朋友交流分享自己的想法，项目结束后需要复盘去反思去总结，这样才能让项目变得优秀。

PBL是我们教学生如何解决复杂问题的最好方式。（文图：幼儿园 方芳）