为了培养学生的“四大核心素养”和“八大能力”，我校启动了PBL项目式学习的教学方式。小学部数学组紧跟教改步伐，于本学期9月中旬在六年级成立了“数形结合与学生高阶思维能力的培养”PBL项目组。

该项目旨在以“数形结合”数学思想把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以数化形”培养学生的直观想象能力；“以形变数”培养学生的抽象思维能力；“数形互变”培养学生的思辨能力和逻辑思维能力；“以形转形”培养学生的创新能力。

项目创设“数形结合”情境中，创造学生经历“思——说——做”的学习过程，从而让学生起步于“学数学”知识和方法，途经“用数学”方法和思想解决实际问题，迈向发展“创新”意识和“创造”能力。

基于项目内容和目标，项目组十月份开展了以“正（长）方体展开图”的主题活动。活动分三个环节：

1、学生结合“长方体和正方体”知识，学生自主探索“什么样的展开图能够拼成长方体或正方体”。

2、学生利用周末或大假把探索所得与家长分享，且将要点教授给家长，把教授过程拍摄成视频上交给数学老师。

3、数学老师每班筛选2幅优秀作品，参加10月项目式学习成果汇报。

成果汇报于10月30日晚上6:30在小报告厅如期进行，参赛的12名小选手个个准备充分，自信满满。

瞧，台上的他们，热情洋溢，津津有味地讲述着自己在本次项目式学习中积极参与的过程，滔滔不绝的介绍着自己探索知识或传授知识的乐趣以及挫折，时而手舞足蹈地重现自己和家长一起学习的精彩瞬间，评委和在场的师生不时发出阵阵喝彩声。经过激烈的角逐，韩夏辉、肖可梦、裴宇瑞、姚俊宇四位同学获三等奖；秦睿铭、王家辉、黄安辉、陈颖、赵一栗五位同学获二等奖；江浩然、熊雄、邵震硕三位同学获一等奖。

同学们纷纷表示此次活动收获满满，希望以后有更多的类似活动，可以让他们尽情感受数学学习的乐趣，感受分享的乐趣，感受成长的乐趣。（文图：姚露）