为更好地落实素养部学习者社区的创建，本学期部门组织教师工作经验分享活动，通过一线素养教师及教官的经验分享使资源共享落实到实处，弥补教师业务水平提高中的不足，有利于共同提高生活教育管理水平，提高教师工作效率，用最优化的生活教育管理方式、方法引导学生、陪伴学生。

在中学素养处杨久勤、邵飞、王小慧三位主管引领下，就业务能力版块一线教师同台切磋，交流经验。

高中素养处老师产立根工作中做到的“五心”（爱心、耐心、细心、仁心、匠心）、“四勤”（脑勤、眼勤、嘴勤、手脚勤），有理论、有数据、有案例、有心得，精彩的发言引起了大家的共鸣。

入职润安十八年的初中处素养教师周业彬利用积累的经验做了“怎样与学生沟通交流”的专题，分享了“掌握谈话的技巧”，在有效的时间，弄清楚症结，摸清学生心里所思所想，专心倾听，找准切入点，用恰当的方式，真诚、热情的话语疏通心理，消除矛盾，解决问题，都是经验之谈，凸显出老教师深厚的专业功力。

温暖细致的董娓娓老师从君子兰、多肉的养护着手，谈到因材施教的重要性， 再从“引导、跟进、鼓励、成长”、日常的潜移默化、如何和家长做有效沟通等方面娓娓道来。年轻的计咏男老师从注重学生习惯养成说起，到工作中的循序渐进、张弛有度，再到葆有张力的“弹弓效应”等说法。两位老师的分享充分体现作为一名新型管理模式下的素养教师，所必须具备的通情和睿智。

会后，老师们深度思考，结合自己的工作实践写了学习心得。

刘青老师根据二十年的生活教育管理经验，写道：素养老师要树立三心：“慈母之心”是做好服务育人的基本要求，让学生时时感受到老师的温暖和慈爱，并用自习的思想、行为感召学生、影响学生；“严师之心”：严师出高徒，高标准严要求，对学生要有高度责任感，严爱结合用自己的真心去打动学生向上的心灵；“益友之心”，理解信任真诚关怀才能感化教化学生，才能收到事半功倍的教育效果。

任和老师：用爱和智慧，引导学生养成文明良好的生活习惯，学生好的精神面貌和积极性就调动起来了，学生内驱力的调动也就迎刃而解。

李广桂老师的心得，实际操作可行性很大：一，“亲其师，才能信其道”，利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互动的师生关系。师生关系融洽了，学生校园生活就觉得轻松愉快，素养老师工作起来也会感到不紧张、不吃力，师生互信，便少了猜忌对立，少了敌对情绪，教育管理工作也就得心应手。二，提高素养老师工作效能，培养一批高效能的学生干部是必要的措施，老师的尊重、激励、欣赏、爱护是调动学生积极性配合老师管理的关键。

程家宏老师的心得道出了素养教师的“身正为范”，不责备学生，和学生一起努力：示范拖地、叠被子、整理衣柜、弯腰捡起地面垃圾轻轻放入垃圾桶、默不作声把学生随意放的拖鞋拿起轻轻摆在鞋架上，学生看在眼里就会默默地做好自己该做的事。学生做错事了，控制自己的情绪尽量用爱感化他，既不伤害学生的自尊也不让自己生气，既融洽师生关系，也树立好的师德形象。“教育者的爱一旦走入青少年心灵，就会产生巨大能量，不仅使他们的心灵萌发出善良、崇高的情感，而且能点燃智慧的火花”（苏霍姆林斯基）

学生的发展取决于教师的发展，学习是教师再发展和成长的需要。交流结束后杨久勤主任进行总结，每次交流都是一次工作展示，是对自己工作的检验，也是宝贵的学习机会，一定要认真对待，一定要珍惜，一定要善于学习，学以致用，希望老师们能多读书，提升认知，多涉猎新生事物、开阔视野和心胸，这也是吸引学生的一种手段，在学习中进步，在学习中寻找乐趣。