为助力教师深入理解剑桥英语教学体系，提升课堂实践能力，4月9日下午，润安公学小学段组织全体英文教师开展剑桥英语课程体系教学指导专项培训。本次培训由英语课改组组长唐梅老师主讲，以“教材创新应用 + 环境沉浸式设计 + 教师职业进阶”为主线，聚焦剑桥英语教学框架（Cambridge English Teaching Framework）的落地实践，助力教师从 “课程执行者” 向 “教育设计师” 转型。
培训紧扣CEFR标准，融合真实语境与互动任务，如情景模拟、角色扮演，帮助学生在探索中掌握语言规律。分享配套资源：音频、视频资源与课堂活动结合，例如听力前导入背景知识，阅读后设计思维导图任务。
教师团队学习剑桥 “环境即教材” 理念，掌握环创策略：
情境化语言角：主题墙与互动角，设置“剑桥考试加油站”展示学生作品，布置“英文场景”提供口语练习场景。
多模态资源整合：利用投影播放剑桥官方视频，张贴CEFR等级海报，帮助学生直观定位学习目标。
剑桥认证体系进阶规划
培训揭秘了从 **TKT（英语教学基础证书）到DELTA（英语教学文凭）** 的成长路径：
l TKT 模块强化：针对 “语言分析”“课堂管理” 等核心模块，通过案例研讨掌握 “如何用学生母语解释复杂语法现象”“小组活动冲突调解策略” 等实操技能；
l CELTA（证书课程）衔接：模拟剑桥 CELTA 课堂观察环节，学习 “微格教学” 技巧，如 15 分钟迷你课设计、即时反馈话术；
l DELTA 研修方向：聚焦 “双语教育中的代码切换策略”“多语言学生写作支架搭建” 等前沿课题，为高阶认证储备研究能力。
l 一年级吴凡老师：“环创培训让我意识到，教室的每个角落都能成为语言触发器。现在我班上的‘世界时钟角’每天都会引发学生用英语讨论时差计算、跨时区文化差异，真正实现了‘在生活中习得语言’。”
l 五年级伍幸娟老师：“以任务驱动替代机械练习，如设计“旅行计划讨论”活动，自然融入时态与句型应用，比如：我们在与学生讨论户外教学计划时，学生在真实情境中明确的任务目标，考虑旅行计划讨论可能涉及的时态。同时根据学生的不同水平，提供分层任务，比如基础学生使用简单句型，高阶学生加入更多细节和复杂结构。结合户外教学计划，让任务更贴近学生生活，增加真实感和参与度。
本次培训通过理论解析、案例实操与互动研讨，为教师提供了系统性教学支持。从教材的深度解构到学习环境的立体建构，从基础教学证书到高阶专业认证，每一位参与者都经历了从 “知识传递者” 到 “教育设计师” 的思维升级。未来，我校将持续推出剑桥体系专题培训，助力教师成长，共筑高质量英语课堂，让每一次教学实践都成为学生通向全球舞台的阶梯！
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