课时教案名称（课题）

声音的产生与传播

教学日期

9月20日

教学班级

八（二）（五）

课型

R新授课

£复习课

£习题/试题讲评课

针对班级学情分析的教案设计（教学过程）

知识与技能

1．知道声音是由物体振动产生的。

2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。

过程与方法

1．培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力。

2．培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。

情感、态度与价值观

促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神。

重点

声音的产生与传播，学生对科学探究过程的体验，并归纳总结出结论。

难点

利用回声测距离。

皮卷尺、秒表、课件、多媒体等。

一、创设情景　明确目标

我们生活在一个充满声音的世界里，美妙的音乐声，路上嘈杂的汽车声，孩子们的喧闹声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。

问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。

二、自主学习　指向目标

阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究　达成目标

探究点一　声音的产生

提出问题：声音是怎样产生的？

(1)学生活动：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动)

(2)演示实验：将用力敲响的音叉插入水中，观察现象(音叉溅起水花)。

问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？

我们把正在发声的物体叫做声源。

人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。

问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐器、管乐器、打击乐器等发声是不同的。

学生举例，并说出是什么在振动发声。

[归纳小结]

声音是由物体振动产生的。

不同的发声体发声部位不同，但发声的物体正在振动。振动停止，发声也停止。

我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传入我们的耳朵引起听觉呢？

探究点二　声音的传播

声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？

学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。

问：这个实验说明了什么？(固体也能传声。)

问：液体能不能传声呢？

举例：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？(学生回答：这说明液体也能传声。)

再观看一个现象，结论：真空不能传声。

[归纳小结]

声音靠物质传播。物理学中把这样的物质叫做介质，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。

看图3－11人耳的结构。观察并注意说明。

[归纳小结]

原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波从声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。

探究点三　声音传播的快慢

有一种现象，打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到雷声呢？

这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。

不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？

学生讨论回答。

在古代，战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？(原来他随时可以听到敌军有无动静。)为什么呢？(大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。)

[归纳小结]

原来声音在不同的物质中传播的快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。

声音在每秒内传播的距离叫做声速。

空气(15 ℃)中声速是340 m/s；25   ℃的水中，大约是1500 m/s；钢铁中，大约是5200   m/s；

通过上面的数据我们可以知道，声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。

介绍回声：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

四、总结梳理　达成目标

通过本节的学习，我们知道了声音是由物体振动产生的，声音靠介质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。空气(15 ℃)中声速是340 m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。

重点学科学生思考（精确到某个学生）

陈僮帝同学学习物理学科有热情，理科思维较好，但是对于基础的知识容易混淆，条理不清晰，容易犯基础性错误，在教学中，我们应强化他的基础知识条理化，打牢基础知识。

月进度测试题

1．在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该(    )

A．听见枪声同时按下停表，因为耳朵的听觉灵敏

B．看见发令枪散发的白烟同时按下停表因为眼睛很灵敏

C．凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按停表，因为枪声和白烟是同时发生的

D．以看见白烟为准，因为光的传播速度比声音的速度要快得多

2、小华向着远处的山崖大喊一声，约3后听到回声，则小华距山崖大约­多少米？（V=340 m/s）

3、用手按住敲击的鼓面，鼓面会停止发声，这是因为（     ）

A  声音传播的速度变小了B  声音传到人体中去了

C  声音的传播的速度变大了  D  鼓面停止振动了

作业布置

作业设计

1、 完成课后习题；

2、 全品作业本本节练习

3、 实践题：周末在家做土电话，并说明土电话的工作原理；

板书设计

第一节　科学探究：声音的产生与传播

1．声音的产生：声音是由物体振动产生的

2．声音的传播：声音靠介质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声

3．声音传播的快慢：空气(15 ℃)中声速是340 m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢

教学反思

学生利用身边的器具、生活中的坛坛罐罐做实验，让学生能找到有亲近感，做物理实验不难；感受物理知识就在身边，使学生在玩中学，学中玩，拉近了物理与生活、物理与学生的距离，学习兴趣得到提高，学生的学习积极性也得到了提高。