课时教案名称（课题） | 第二节 长度与时间的测量
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主备人 | 余波 | 参备人 | 罗阳、余波 | 备课时间 | 9.8 | 授课类型 | 新授课 |
针对班级学情分析的教案设计 | 【教学目标】 知识与技能： 1．知道国际单位制中长度的单位。 2．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道与其他单位的关系。 3．知道测量存在误差。 过程与方法： 1．会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。 2．会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。 情感态度价值观： 培养学生主动与他人合作的精神。 【重点和难点】 重点：1．刻度尺的使用和测量时间。 2．单位的换算和特殊测量。 难点：1．单位的换算。 2．刻度尺的使用方法。 【实验方法】 观察法、实验法、讨论法 【教学过程】 环 节教 师 活 动 学 生 活 动 新知导入 在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。这节课我们就来学习长度与时间的测量。 各小组同学针对问题先进行讨论。 新课教学 进行新课自主学习 指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。三、合作探究 达成目标探究点一 测量单位1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫做国际单位制，简称SI。在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是秒(s)。1．长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是：1 km＝103 m；1 dm＝10－1 m；1 m＝102 cm＝103 mm＝106 μm＝109 nm。1光年＝9.461×1015m2．时间的单位在国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。在日常生活中，还常用到其他的时间单位：年(y)、天(d)、时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它们之间的换算关系是：1 h＝60 min；1 min＝60 s；1 s＝103 ms；1 ms＝103 μs。探究点二 测量活动1．用刻度尺测量长度：引导学生总结，刻度尺的使用方法：(1)刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。(2)读数时视线要与尺面垂直。(3)要估读到分度值的下一位数，并记下单位(补充：什么是分度值、量程，估读的方法)。(4)多次测量求平均值。为减小误差，我们常采用的一种方法是：多测几次，求平均值。2．用表测量时间提问：通常我们用什么来测量时间？学生回答：钟表、停表。学生看图2－13，了解时钟的演变过程。探究点三 测量误差测量值与真实值之间存在的偏差叫做误差，这是客观存在的，我们测量时(如估读时)有的误差偏大，有的误差偏小。引导学生总结：因为测量器材精确度有限，眼睛分辨能力有限，另外还有天气、实验的设计都有可能影响误差的大小。所以误差总是存在的。我们可以通过校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具，我们最常用的方法是：多测量几次，求平均值。 让学生讨论长度的单位换算，复习巩固小学的单位换算的知识 让学生讨论时间的单位换算，复习巩固小学的单位换算的知识 让学生回忆平时的刻度尺使用的方法和读数，引导他们思考中学学习中的不同，教会他们的去估读 小结通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在学习生活当中处理问题的时候，要善于把思路打开，如此才能永远立于不败之地 | ||||||
重点学科学生思考 | 学生可以通过日常生活经验，理解长度和时间的概念。通过展示不同长度下的图片或视频，引导学生自学刻度尺的使用，并引导学生讨论分度值和估读值的理解。学生可能难以掌握刻度尺估读的准确性，并强调读数时的正确姿势。同时，可以设计互动环节，让学生分组操作刻度尺，互相检查和纠正使用方法。对于时间的读数和秒表的使用，对于学生来说有实际使用的经验，较易于接受 | ||||||
月进度测试题 | 1．小明多次测量同一物体长度，得到的结果如下：则错误的是( ) A．1.21 cm B．1.22 cm C．1.20 cm D．1.11 cm
2.某同学用分度值是1cm的刻度尺测量一些物体的长度，则下列测量结果中读数正确的是（ ） A 0.32m B 1.2mm C 7.56dm D 0.69cm
3.小明用刻度尺先后四次测量同一物体的长度，记录的数据分别为25.46 cm、25.45 cm 、25.47 cm,则该刻度尺分度值是________ mm，该笔记本的长度应记为_____________ cm | ||||||
作业布置 | |||||||
1. 完成对应的习题 2. 会使用刻度尺和秒表进行常规测量 | |||||||
板书设计 | |||||||
第二节 长度与时间的测量 (一)长度和时间的基本单位及单位换算 长度的基本单位：米 时间基本单位：秒 (二)刻度尺的正确使用 (三)长度的测量与估测 (四)时间的测量与估测
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教学反思 | |||||||
根据学生的基础和接受能力，将教学内容分层次进行。先从长度和时间的概念入手，再逐步深入到刻度尺和秒表的使用方法。对于难点内容，可以采用反复练习、逐步深入的方式进行教学。在教学过程中，及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况和掌握程度。设计课堂练习和课后作业，巩固所学知识，并检查学生的掌握情况。对于掌握不好的学生，进行个别辅导和强化训练。引导学生将所学知识应用到实际生活中，如测量身边物体的长度和时间等。 综上所述，被测物体末端在刻度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来进行巩固 | |||||||
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