学段

第四学段：8年级

设计教师

叶丽娟

日期

2024.12.26

节次

上2

来源

人美版教材八年级上册第9课

课型

组内观摩

授课对象

八四班

目标设定依据

课标分析

1、课标摘录

初步了解设计的形式原理和过程，感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。

2、课标分解：

学生学什么？

学习立体构成方法的思路，能够运用各种造型方法设计制作。

学到什么程度？

能够关注到生活中的设计、能够认识到生活与设计的关系、设计制作的作品可以达到基本设计标准。

怎么学？

通过演示、讨论、实验、指导等形式，通过各种造型方法塑造立体造型；通过多媒体、图片、实物、研讨等形式，介绍创作思路，讲解设计与生活的关系。

教材分析

内容分析：本课是设计·应用领域教学内容，是八年级上册纸板的创想单元课其中一个，与第八课及其后面的以“家居”为主题的单元课教材版面分两块，30页为坐椅欣赏，用生活中的椅子造型与用纸板设计制作的椅子进行对比，意图是让学生了解设计从生活中来，并服务于生活。31页主要讲解纸板设计制作椅子的各种思路、制作方法，展示设计图等。意图是引导学生思考平面变立体的方法，并将折纸坐椅迁移到其他家具造型设计，开拓学生兴趣与创想思路。

核心问题：平面纸材如何成为立体的椅子？

教材第二部分展示了学生作品，反映出关于立体造型椅子的方法，学生在认真观察后得出结论，找到立体造型的方法。

重难点突破措施：

在欣赏过程中，要及时归纳立体造型的方法，分析各种立体造型的方法。

学情分析

确定如何来教

1、学生已经学了什么？——前测

纸板的创想—成型方法

评测学生立体造型能力

其中90%以上学生有基本立体造型能力，20%的学生对纸的立体造型掌握能力较好，10%的学生可以有创意的设计立体造型。

2、达成目标还差什么？——查找问题

设计构思。

3、困难和障碍在哪里？——解决策略

解决策略：1、结合教学重点，展示各种坐椅设计，分析特点引出创想；2、提出问题、共同研讨

学习目标

1、符合课标2、高于学生已有水平3、四要素齐全，具体清晰，

可观、测、评

找动词—定标准—给条件

四要素：行为主体+行为条件+行为动词+行为程度（教学目标ABCD）

1、通过观察生活中各种椅子造型，能够分析椅子的特点并能够关注设计与生活的关系。

2、运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。

3、学生能够通过椅子的设计，更加关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。

教学重点：学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的坐椅。

教学难点：认识设计与生活的关系，敢于构思与创造。

评价任务

一个评价对应一个目标，分解得当、层次清晰；评价形式多样，灵活安排

1、准确分析并说出生活中不同造型的椅子，并说出喜欢的理由。

2、熟练运用立体造型方法完成作品。

3、创造性的完成作品，并能说出自己的设计构思。

教学过程

教学环节

第一步：引起学生注意——紧扣目标，设计具体情境，以多种活动引起学生学习的注意。第二步：呈现学习目标——适当的时机和方式让学生清楚学习目标。第三步：激活先决条件——多种方式激活学生完成学习目标所需的先决性条件。第四步：提供新材料——提供完成学习目标所需的情境或材料。第五步：提供学习指导——围绕具体目标，指导学生进行学习。第六步：引出表现行为——引出学生学习新材料之后的行为表现，以便观、测其学习结果。第七步：提供行为表现正确性的反馈。第八步：测量行为表现。第九步：促进保持和迁移。

教学活动

（安排和组织评价任务、催生学习信息、达成学习目标。依据目标设计好主要活动、环节，一个活动落实一个目标；再设计好前后的辅助环节）

一、课前互动

回忆上节课的作品，提问：纸立体造型的方法：折曲、剪刻、粘贴等方法。

二、欣赏、讨论及表达

学生欣赏教材内提供的坐椅图片和课件播放的图片，观察、回顾生活中的椅子，通过几个问题，让学生共同研讨，1、生活中见过的椅子，摆在什么环境中，椅子造型给你的感受。2、椅子的结构及稳定性。然后说出喜欢的一种并说出理由。

三、怎样用纸板设计坐椅

仔细观察课本上的坐椅造型分析立体造型的方法并运用其中一个方法进行制作。学生自主示范制作过程，给学生带来好的直观感受，激发学生创作热情。

四、构思创作

发挥想象力和创造力，小组合作设计制作一个或者一组椅子造型。

五、欣赏评述

学生设计的椅子进行展示，学生谈自己的创意构思，并相互评价。

学生活动

集中注意——清楚新的学习目标——唤起旧的的知识技能——学习新材料——表现学习结果——得到评价反馈——强化学习——学习迁移

一、复习旧知，总结经验

二、欣赏评述、开阔眼界

通过欣赏各种类型的椅子，能够认识到生活与设计的关系，大胆说出自己的看法，提高审美意识。

三、观察分析仔细观察、纸立体造型方法，总结经验并尝试制作。学习纸板构成方法（教学重点）

四、学生构思设计制作，设计制作椅子。设计制作造型新颖、美观的坐椅（教学重点）敢于构思与创造（教学难点）

五、谈本组的设计构思并评选出心中最佳设计。

评价任务

一、通过回忆、语言表达，让学生能够对纸立体造型进行经验总结。

二、通过观察各种椅子，用语言表达对椅子设计的感受。

三、通过观察、分析、示范能够熟练运用立体造型方法进行制作。

四、采取研究性学习与合作性学习方式进行艺术实践，作品完整且具有美感。

五、学会分析欣赏产品设计、能用语言阐述自己的设计构思。

总体评价：（从学习目标、评价任务、环节设计等方面阐述）