教学日期

2024.10.29

教学班级

三1、三2

备课时间

2024.10.22

上传人

徐翠翠

备课组员

徐翠翠

万雅丽

使用时间

2024.10.29

教材分析

Analysis of the Teaching Material

本课时由A Let's talk&Let's learn两部分组成。Let's   talk部分主要通过询问朋友们是否有宠物,让学生感知学习核心句型“Do you have a pet? Yes, I do. I have a(n).../No, I don't.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let's learn中学习了五种宠物名称:fish, cat, bird, rabbit以及dog。这些单词学生比较熟悉,可以通过核心句型“I like...”对单词进行练习和巩固。

学情分析

Analysis of the Target Students

大单元教学任务

◉学生生活经验的分析

本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。

◉学生知识技能的分析

通过前两个单元的学习,学生们已经培养了学习英语的兴趣。而且对于简单的动物类单词孩子们也比较熟悉。本课围绕宠物话题展开教学能提高课堂效率。

◉学生思维品质的分析

学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。

教学目标

Teaching Objectives

语言能力：

Be able to know and feel the sound of four letters .

Be able to perceive the spelling of words .

文化意识：

Be able to know the difference between Chinese and English and be interested   in English.

思维品质：

Be able to construct the relationship between the sound meaning and   spelling of words.

学习能力：

Be able to understand the initial sounds of these words on the book.

教学重难点

Teaching Focuses and Difficulties

◉教学重点

1.掌握、运用新句型“Do you   have a pet?”的问答来交流相关宠物信息。

2.学习dog, fish, cat, bird, rabbit五种动物的名称。

◉教学难点

   能在真实情境中运用所学单词及句型表达对动物的喜爱,并注意用名词复数形式。

教学过程 Teaching   Procedures

师生活动

设计意图

Step1：Lead in & Warm-up

1.Greetings

Good morning, boys and girls.

2.Let's sing

教师播放My pet, my buddy。

3.Free   talk

教师呈现图片,说:“Boys and girls, do you love this song? What's this song about?”,引导学生说出pet，教学单词pet。然后让学生们说一说他们知道的宠物有哪些。

Students Activity:

1.学生用“Good morning!”跟老师打招呼。

2.学生边唱边跟教师做相应的动作。

3.学生观看视频后学习宠物类单词,并列举宠物种类。

（A层学生能够理解This is ......的句型，能够流利地读出并正确发音，能够学会运用；

B层学生能够理解对话的意思，准确地读出句子及对话；

C层同学能够跟读对话 的内容，掌握读音及理解对话的意思；Step2：Presentation

1.Lead   in

教师呈现自己与宠物的照片。

T: I have a pet. She is a dog. She is cute. I love my pet. Do you have a pet?

S: Yes, I have a(n).

T: Mike has a pet too. Let's go and see.

Look   and say

呈现Let's talk部分的图片,教师进一步问:What   can you see from the picture?

(Who are they?

Where   are they?

What's Mike’s pet?)

教师引导学生先观察课本图片,对文本内容进行预测。

3.Watch   and answer

Q:When are they visiting Mike?

A.In   the morning.

B.In   the afternoon.

学习原文中打招呼用语“Good   morning!”。

4.Watch   again and answer

Q1: Does Wu Binbin have a pet?

A. Yes.          B. No.

Q2: Does Chen Jie have a pet?

A. Yes.          B. No.

教师播放动画视频,引导学生回答问题,从而出示核心句型,并学习新单词cat。

5.Pair work

Students can ask and answer with their partners.

A: Do you have a pet?

B: Yes, I do. I have a(n).../No, I don't.教师呈现更多宠物的种类（fish, rabbit, bird）,学习新单词。

6.Choose   a pet

T: I like dogs, so I choose a dog as my pet. Some students don't have a pet. What pets do you   like?引导学生用“I   like...”描述喜欢的动物。

Activity 1: 1.学生根据实际情况,用“I have...”表述自己拥有的宠物。

2.学生观察图片说出图片中的人物、地点以及Mike的宠物种类。

Activity 2:

Students Activity

3.学生观看视频并回答问题,并学习打招呼用语“Good morning!”。

4.学生看视频并回答,练习核心句型。

5.学生同桌两人一组进行问答练习。

（A层同学能够熟练地掌握对话内容，并可以和同伴进行对话，同时会用句型创编新型对话；

B层同学能够掌握对话的大意，并准确读出对话内容；

C层同学能够认真并准确地跟读对话内容并纠正发音；）

Step3：Practice

1.Listen   and imitate

教师播放音频,注意关注学生的语音、语调。

2.Role-play

教师找一学生,示范表演对话,指导学生三人一组分角色表演对话,强化模仿,关注对学生表演习惯的培养。

3.Listen   and do

T: Our   pets are very cute. Let's act like   them.

教师播放Listen and do部分的音频,然后引导学生们带动作吟唱歌谣。

（A层同学可以掌握对话的重点句型，能创编对话表达This is ...介绍家人；

B层同学可以熟练掌握重点句型，会造句子；

C层同学可以准确读出对话内容；

Step4：Production

1.Group work

学生四人一组,拿出提前准备好的自己与宠物或喜欢的动物的照片,然后向同伴介绍自己的小动物。

Good morning! I have a  pet. It's a(n)_____.

I like my_____.

2.     Emotion

3.      

教师播放 Pets   park 的视频。

Pets   can do a lot for us.

They are our friends.

We   should love   them.

We   should protect them.

Students   Activity

Step5：Summary & Wrap up

设计意图Purpose：

本阶段活动旨在通过歌谣活跃课堂氛围，并在自我介绍中，学生初步熟悉了解教师，并通过建立课堂规则，让学生能够更快速进入课堂的英语学习中，也为今后的英语学习课堂氛围打下基础。

设计意图Purpose：

本阶段活动旨在帮助学生在语境中理解主动自我介绍和打招呼的用语，学习对话中的核心语言和肢体动作。学生在教师指导下，通过听音选择、观察图片、梳理对话，从大意到细节逐步理解对话内容；学生通过跟读、模仿对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言的输出奠定基础。

设计意图Purpose：

本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过听音选择、预测文本，进一步内化文本内容。并在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，与同学交流、创编对话，运用语言理解意义，促进语言内化，发展语用能力，成为一名文明有礼貌的学生。

设计意图Purpose

本环节，巩固所学新知，旧知，有效地强化了语言的运用。

学科重点生分析

对于需要培优的学生来说：

倪萱妍同学学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。课后能够及时复习，认真完成作业和练习。
  基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。有一定的阅读能力和自学能力。同时让孩子完成《阳光同学》的配套练习题，并给孩子讲解指导订正；

对于需要辅弱的学生来说：

李思远同学缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作， 没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握，有的不能完成作业。对不懂的知识不理解，对知识的运用较差，所以对于这种情况，课间会找他到办公室背单词，提问听写，指导用自然拼读法记单词，并鼓励孩子熟读对话，尝试用This is my ...句型表达，介绍家人和照片里的家人；

当堂练习

☑A类测试题：知识类，单元内容思考，教材内容测试题

□B类测试题：跨界知识融合

□C类测试题：知识运用类

  PEP小学三年级英语(上)期中模拟试题

姓名_______班级_______等级_______

Listening   Part(听力部分)   

一、听录音, 选出你所听到的字母或单词。读两遍。(10分)

(      )1. A. Aa                              B. Hh                                  C. Jj

(      )2. A. Bb                             B.   Dd                                  C. Gg

(      )3. A. Ff                              B.   Ll                                    C.   Ii

(      )4. A. Kk                             B.   Cc                                   C. Ee  

(    )5.   A. Ii                               B. Jj                                       C. Ll

(      )6. A. bird                           B. big                                  C. baby

(      )7. A. hand                          B.   dad                                 C. red

(      )8. A. tiger                           B. dog                                 C.   bird

(      )9. A. mouth                        B. mother                            C.   mum

(    )10.   A. cute                         B. pet                                  C. cat

二、听录音，选出你所听到的句子。听两遍。（10分）

(    )1. A. I’m Sarah Miller.                     B.   My name is Sarah Miller.

(    )2. A. This is my aunt.                       B. This is my grandma.

(    )3. A. My family is big.                     B.   Do you have a pet?

(    )4. A. What's this?                              B. Is that your   brother?

(    )5. A. The giraffe is tall.                      B. It’s a tiger.

(    )6. A. Let’s go to the zoo.                  B.   I like apples.

(    )7. A. The fish is small.                      B.   I have a brother.

(    )8. A. Thank   you.                              B.   Nice to meet you.

(    )9. A. You have a big family.             B. The elephant   is big.

(    )10. A. I listen with care.                     B.   I’m nice to my friends.

三、听录音，根据所听内容给下列图片排顺序。听两遍。(10分)

四、听一听，圈出第一个音。听两遍。（10分）

1. b  d  g    2. b    k  l   3.   a  b    c   4. g    b  e    5. f  h  e

五、听录音，选择合适的答语。听两遍。(10分)

(      )1.A. Good morning!        B. Good afternoon!  

(      )2.A. Great.                       B. Nice to meet you too.  

(    )3.A. Yes, it is.                  B. My name is Chen Jie.

(      )4.A. Bye.                         B.   No, I don’t.

(      )5.A. It’s a fox.                  B. My name is Zoom.

Writing Part(笔试部分)

一、选出下列每组单词中不同类的一项。（5分）

(　　)1.A.   family                           B. father                                   C. mother

(　　)2.A.   hand                            B. bird                               C.   arm

(　　)3.A.   dog                           B. rabbit                                   C.   zoo

(　　)4.A.   big                             B. baby                              C. small

(　　)5.A. ear                               B.   eye                                C. cute

二、情景交际   （10分）

     根据所给情景，选择最佳答案。   

(　　)1.当你向你爸爸介绍琼斯先生时，你应该这样说：_______

A. Dad,   my name is Jones.                            B. Dad, this is Mr Jones. 

(　　)2.你想邀请别人和你一起去动物园，你应该这样说：_______

A.   Let’s go to the zoo.                                      B. Let’s play.       

(　　)3. 当别人对你说:“Nice   to meet you.”时，你应该回答：_______

A. Let’s   go to school.                                    B.   Nice   to meet you, too.

(　　)4. 当Wu Binbin向别人介绍他自己时，他可以这样说：_______

A. Hello!   My name is Wu Binbin.               B. Hi! His name is Wu Binbin.

(　　)5. 你想表达你有一只猫，你可以这样说：_______

A. This   is a cat.                               B. I have a cat.

(　　)6. 你想确认照片中的男孩是不是Mike的弟弟时，你可以这样问：______

A. Is this   your brother，Mike?                      B.   Is this your cousin, Mike?

(　　)7. 当Lisa问你“What’s   that?”的时候，你可以这样回答：______ 

A. It’s   a red panda.                                  B. I like pandas.

(　　)8. 你想问Tom“你有宠物吗？”，你可以这样问：______

A. Do   you like pets, Tom?                       B. Do you have a pet, Tom?   

(　　)9. 你想对Tom说“我们可以分享”，你可以这样说：______

A. We   can share.                                      B. We listen with care.

(　　)10. 你想表达“我对我的朋友们很好”，你可以这样说：______

A. Nice   to meet you.                              B. I am nice to my friends.  

三、从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏句子的最佳答语，将序号填入题前括号内。（5分）

              Ⅰ                             Ⅱ

(　　)1. Good morning, Miss White.              A.   No, it is my aunt.

(      )2. What’s this?                            B. No, I don’t.

(      )3. Do you have a cat?                       C.   Hi! I’m Mike.

(      )4. Is that your mum?                             D. Good morning,   Chen Jie.

(      )5. Hello! My name’s Wu Binbin.            E. It’s a small fox.

四、情景交际。(5分)

读对话，从方框中选择合适的句子，补全对话。只填序号。

Mike: Hello! I’m Mike.  

John:           1            

Mike:           2         

John: Nice to meet you too.

Mike:          3         

John: Great!

Mike:          4         

John:   It’s a red panda.

Mike:          5         

五、读句子，根据句子意思选择正确的图片，并将序号填入括号内。(10分)

     A            B            C           D             E

(　　)1. Hi, I’m Li Hua. This is my family. This is my mum. This is my dad.

(　　)2. —Nice to meet you.     —Nice to meet you   too.

(　　)3. —Look! What’s that?    —It’s a monkey.

(　　)4. —Do you have a pet?    —Yes, I do. I have a cat.

(　　)5.— Is that your brother?   —No, it’s my   cousin.

六、阅读短文，按要求完成下列任务。（10分）

Hello, I’m Sarah. This is my family. My   father is tall. He likes tigers. My mother likes monkeys. My brother likes   dogs. My sister is cute. She likes cats. I have big eyes. I like pandas.

任务一：根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。

(      )1. My father is tall.

(      )2. My brother likes monkeys.

(      )3. I have big ears.

     任务二：将人物与喜爱的动物连线。

    monkeys     pandas      cats         dogs      tigers

七、写出下列大写字母对应的小写字母，小写字母对应的大写字母。（5分）

作业布置

一、Look and match. Lily在宠物店发现有些宠物的姓名牌掉了,请和Lily一起连一连,将姓名牌与小宠物对应起来吧。

二、Read and fill. Lily 在宠物店遇到了Mary ,她们相谈甚欢,请你根据上下文补全她们的对话吧。

Lily: Good morning! Mary: 1.

Lily:   My name’s Lily.  Nice to meet you.

Mary:   I'm Mary.  2.

Lily:   3.

Mary:   No, I don't.  How about you? Do you   have a pet?

Lily:   4.                I have a dog.

Mary:   Great! 5.

三、Look and say. Lily和Mary在宠物店相遇,并相互介绍了自己喜欢的宠物。你喜欢这些宠物吗?请试着介绍一下你喜欢的宠物吧。

设计意图： Need to do 帮助学生夯实基础。Choose to do提升孩子的动手能力和思维品质。

板书设计

教学反思

本节课的话题是Amazing animals，A部分以讨论是否有宠物为情境,学习运用“Do you have a pet?”“I like...”句型以及dog, cat, fish, bird, rabbit等单词。B部分以动物园参观动物为情境,学习运用句型“What's this/that? It's a/an...”以及panda, monkey,   tiger, elephant, lion等单词。并能够简单描述动物的特点。通过本单元的学习,我们了解了很多动物的神奇之处。大自然的神奇之处远不止于此,你还知道哪些动物的神奇之处呢,鼓励同学们去了解并尝试用句型去表达，纠正学生的发音，尝试鼓励他们进行对话创编，学以致用。