教学日期

2024.11.19

教学班级

三1、三2

备课时间

2024.11.12

上传人

徐翠翠

备课组员

徐翠翠

万雅丽

使用时间

2024.11.19

教材分析

Analysis of the Teaching Material

◉课标分析

根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。

◉教材分析

本课时主要由A Let's talk&Let's learn两部分重点内容组成,辅助板块为Ask and answer&Listen and chant。Let's talk部分主要通过在农场的场景对话,学习核心句型“Do   you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...”。Let's   learn中有四个重点单词和一个功能句型,这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易为学生所掌握。Ask and answer部分为水果卡片问答游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词的音和义以及本单元的主要句型。Listen   and chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。

学情分析

Analysis of the Target Students

大单元教学任务

◉学生生活经验的分析

三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较熟悉,生活中见过很多植物,对植物有一定的认知经验,同时也享受过果实的甜美。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。

◉学生知识技能的分析

在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力,并且在第三单元中学习过关于“Do you...?”的相关句子。学生要学会用一般疑问句“Do you like...?”来问答对某物的好恶,用特殊疑问句“How can we help...? We can...”来表达我们如何帮助植物。

◉学生思维品质的分析

本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。

教学目标

Teaching Objectives

语言能力：

Be able to know and feel the sound of four letters .

Be able to perceive the spelling of words .在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。并且,学生在第三单元中学习过关于“Do you...?”的相关句子。本课时学习用一般疑问句“Do   you like...?”来问答,表达对某物的好恶。

文化意识：

Be able to know the difference between Chinese and English and be   interested in English.

思维品质：

Be able to construct the relationship between the sound meaning and   spelling of words.本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生们的注意力更会集中在课堂上。

学习能力：

Be able to understand the initial sounds of these words on the book.

教学重难点

Teaching Focuses and Difficulties

◉教学重点

1.能正确朗读并运用核心词汇apples, oranges, bananas, grapes, farm, air。

2.能够运用核心句型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...”询问他人对水果的喜好,表达对某物的好恶。

◉教学难点

1.了解apple, orange, banana, grape的复数形式以及在句型中的使用

2.本课的相关词汇涉及较多,会增加学习难度。

教学过程 Teaching   Procedures

师生活动

设计意图

Step1：Warm-up

1.Sing a song

歌曲Fruit song导入。

2.Look and think

呈现图片并导入单元话题。A.What plants do you see?

B.   What fruit do you like?

1.学生边唱歌边结合内容加上动作。

2.呈现图片为学生的学习提供情境和条件,学生看图思考问题并回答。

（A层学生能够理解Do you like  ......的句型，能够流利地读出并正确发音，能够学会运用；

B层学生能够理解对话的意思，准确地读出句子及对话；

C层同学能够跟读对话 的内容，掌握读音及理解对话的意思；Step2：Lead   in & Presentation

1.Lead in创设情境。

学校即将开展“校园果实节”活动,让我们跟随Miss White一起去农场摘果实吧!

The School Fruit Festival is coming. Let's follow Miss White to pick fruit! Let's go to the farm!

(学习词汇farm)

2.   Presentation

(1)                Look and answer

T: Who are they?

Ss: Wu Binbin and   Mike.

(2)Watch and answer

Wu Binbin: Do you like apples?

(2)                Mike:(学生回答)Watch again and answer

Q1: Mike: Do you like apples?

Wu Binbin:(学生回答)

Q2: What fruit   does Wu Binbin like?

(3)           学习文中单词apple, banana,并在此处拓展新词orange, grape,同时增加单复数知识点。

(5)Read and judge

读课文,判断对(√)错(×)。

A.Boys like the farm.(      )

B.The air is not fresh.(      )

注:拓展学习短语fresh air。

(6)  Listen and chant

Grapes are small. Bananas are long.

Apples and   oranges make you strong.

Trees grow and give us things:

Fruit, fresh air and birds that sing.

(源于课本第41页内容）

Ss activities:

1.学生初步进入本节课的学习情境。

2.学生看图并回答问题。

3.学生观看视频并回答问题。

4.学生在情境中学习单词及其单复数形式,并在实际情境中运用。5.学生自己阅读对话内容并完成判断对错。6.学生跟着节奏一起听一听,唱一唱。

（A层同学能够熟练地掌握对话内容，并可以和同伴进行对话，同时会用句型创编新型对话；

B层同学能够掌握对话的大意，并准确读出对话内容；

C层同学能够认真并准确地跟读对话内容并纠正发音；）

Step3：Practice

1. Listen and imitate

模音跟读全文。

2. Role-play

角色扮演并给学生进行星级评价。

3. Ask and answer

水果卡片问答游戏。—Do you like...?

—Yes, I do./No, I don't. I   like.../ Not really.   I like...

Ss activity:

1.学生模仿原文的语音、语调。

2.学生分角色表演对话。

3.学生在教师的引导下参与游戏,巩固重点单词和句型。

（A层同学可以掌握对话的重点句型，能创编对话表达Do you like ...Yes,I do/No, I don’t.描述自己喜欢或者不喜欢的水果；

B层同学可以熟练掌握重点句型，会造句子；

C层同学可以准确读出对话内容；

Step4：Production

1.The School Fruit Festival校园果实节

书声琅琅,果香溢园。一年一度的“校园果实节”就要到来了,大家需要和朋友们共同分享自己带来的水果并介绍所带水果的成长过程。最后,请大家讨论自己对水果的喜好,并与同伴一起展示吧!

任务提示:

(1)组内分享自己带来的水果并介绍所带水果的成长过程。(可用中文介绍)(2)讨论自己对水果的喜好,并与同伴一起展示。

A:Do you like...?

B:Yes, I do./No, I don't. I like... And you?

A:...

2.Emotion

利用视频向学生抛出问题。What do we get from plants?

德育:

引导学生认识到植物是地球上最重要的生命形式之一,并给予了人类极大的帮助。了解人与植物之间的关系。

Ss activity:

1.       学生参加“校园果实节”活动,利用水果实物进行交流活动,在组内分享自己的水果并介绍其生长过程。最后与组内成员搭档,运用主句型讨论对水果的喜好,并向全班展示。

2.       2.学生观看视频,进一步直观感受植物的重要性,并回答问题,进一步总结人们从植物身上获得了什么,理解人与植物的关系。

Step5：Summary & Wrap up

能够掌握句型

—Do you like...?

—Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...

（A层同学能够熟练地掌握本课时已学单词和句型，并可以和同伴进行对话，同时会用句型创编新型对话；

B层同学能够掌握本节所学单词和对话的大意，并准确读出对话内容；）

设计意图Purpose：

1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的水果类单词为接下来的学习做铺垫。

2.图片导入有利于协助学生进行问题思考和场景带入,启发学生思维,同时有助于引出新的话题,为新课学习做铺垫。

设计意图：

1.引导学生自然地进入文本学习情境,一方面可以提高学生的兴趣,同时加深学生的理解。

2.能够帮助学生培养看图提取信息的能力。

3.通过Watch and answer活动

设计意图：

培养学生听、说、读、看的能力,通过回答问题进一步理解文本内容,激发学习新知的欲望,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。

3.       有利于拓展学生的知识面,增加学生的词汇量,简单渗透语法点,为日后学习做好铺垫。

4.     学生能够用判断对错的练习方式进一步学习文本内容,有利于培养学生自主读对话的能力和提取文中关键信息的能力。

设计意图：

5.     有利于学生进一步巩固所学重点单词,也能够提高学生学习英语的兴趣。

设计意图：

1.通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音、语调,形成语感和语速。

设计意图：

2.角色扮演,让学生在模仿中发音准确,形成良好的语感。通过表演巩固学习的句型,激发学生兴趣,调动学生的积极性。

3.在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快的习得语言。

设计意图：

1.       “校园果实节”活动贴合生活实际,有利于为学生创造真实情境,提高学生的综合语言运用能力。学生分享水果的成长过程,有利于拓展知识面,也能够涉及跨学科教学领域,提高学习兴趣。

设计意图：

2.视频学习有利于三年级学生进行直观感受,同时打开学生的知识面,提高学生思考的深度,及时进行德育点的渗透,了解植物给予人类的极大帮助。

学科重点生分析

对于需要培优的学生来说：

韦昊轩同学学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。课后能够及时复习，认真完成作业和练习。
  基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。有一定的阅读能力和自学能力。同时让孩子完成《阳光同学》的配套练习题，并给孩子讲解指导订正；

对于需要辅弱的学生来说：

陈梓沐同学缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作， 没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握，有的不能完成作业。对不懂的知识不理解，对知识的运用较差，所以对于这种情况，课间会找他到办公室背单词，提问听写，指导用自然拼读法记单词，并鼓励孩子熟读对话；

当堂练习

☑A类测试题：知识类，单元内容思考，教材内容测试题

□B类测试题：跨界知识融合

□C类测试题：知识运用类

三年级上册英语Unit 4素养培优卷

时间：40分钟    满分：100分

听力部分(40分)

一、听句子，用数字1~5给下列物品排序。(10分)

二、Diandian 和他的家人在花园里忙碌着。听句子，判断下列图片与所听内容是(Y)否(N)相符。(10分)

1.      2.     3.      4.     5.

(    )           (    )         (      )         (    )           (    )

三、Diandian和家人在花园一边干活，一边聊天。听问句，选出正确的答语。(10分)

(    )1. A. Yes, I do.        B. No, it isn't.

(    )2. A. We can share.     B. We can water the apple trees.

(    )3. A. They need air.    B. They need smile.

(    )   4. A. No, I don't.       B. No. I like   apples.

(    ) 5. A. Yes, I am.        B. Yes, it is.

四、听 Diandian和 Longlong 谈论水果，在他们喜欢的水果前的方框中打“√”。(10分)

笔试部分(60分)

五、Diandian 在读韵文，请你用字母M/N/O/P的正确形式填空（可重复使用)，补全韵文。(5分)

1. I have a   f   x. It is in the box.

2. I have a   bird. It is in my ha   d.

3. They have   a    onkey. It is funny(滑稽的).

4. They have   a    ig. It is big.

5. Do you   have a    et? Is it thin or fat?

六、选出每组中不同类的一项。(5分)

(    )1.A.garden        B. farm       C. orange

(    )2. A.apples        B. grape        C. banana

(    )   3. A. need        B. sun         C. air

(    ) 4. A. tree         B. new        C.grass

(    )5. A. fresh        B. small         C.give

七、Diandian 和朋友们在猜谜语，请帮他们选择正确的谜底，将单词序号写在横线上。(10分)

A. grape  B. banana  C. apple  D. sun  E. orange

1.身穿黄衣裳，弯弯像月亮。                           .

2.红红圆圆皮肤好，一口咬下甜脆脆。                   .

3.须儿卷，藤儿弯，果实串串像珍珠。                   .

4.脱下红黄衣，兄弟抱一起，酸甜各有味。               .

5.圆圆大火球，早晚露出头，全身金闪闪，照亮千万家。                .

八、Diandian 在学校举行的“爱护环境”活动中，种了一棵小树。请根据小树的成长过程，选出与图片相符的句子。(10分)

(    )         (    )         (      )        (    )           (    )

A. The tree   is tall and thin.

B. Do you   like fruit? The tree can give fruit to us.

C. I plant a   new tree. It is a seed(种子) now.

D. I like   flowers. The flowers are beautiful.

E. The tree   needs air, sun and water. I can water the tree.

九、住在北方的 Maisy 正在和住在南方的 Lily 聊天。请选择合适的句子，补全她们的对话。(10分)

A. I like   bananas.                              B.   Me too.

C. I have   many apples and grapes.   D. Hi, Lily.    E. Do you like oranges?

十、读一读“共建美丽校园”活动的海报，选择合适的单词补全海报内容。（填序号)(10分)

A.water   B. grass     C. garden   D. fruit   E.plant

The school   1.      needs help. We can help   the plants grow. The boys are strong

(强壮的). They can 2.      new trees. The trees can give 3.      to us. The girls like flowers.They   can 4.      the flowers. The flowers   are beautiful. The girls can water the 5.      too.

十一、Diandian和小伙伴们在超市买水果。阅读他们的对话，完成下列任务。(10分)

Diandian: I   like apples. I can buy(买) some   apples. Do you like apples?

Longlong:   No, I don't. I like grapes. I can buy some grapes. The oranges are big. Do   you like oranges, Tiantian?

Tiantian:   Yes, I like oranges. I can buy some oranges. What fruit do you like,   Congcong?

Congcong: I   like bananas. The bananas are fresh. I can buy some bananas.

任务一：请选出小朋友们各自买的水果，将序号填在横线上。(4分)

1. Diandian:                       2. Longlong:            .

3. Tiantian:                        4. Congcong:            .

A.￥15        B.￥12      C.￥10      D. ￥8

任务二：根据对话内容及任务一的提示，帮小朋友们算算需要多少钱。(3分)

(     )Diandian and Tiantian need        .

A.¥15       B.￥20       C.￥23

任务三：新形式电子支付该结账了,输入验证码才能完成付款,请仔细观察验证码中的字母，将它们写在四线三格中。（注意区分大小写）(3分)

a  g  P  M  o  N      

作业布置

一、Read and choose. 同学们,你们喜欢吃水果吗?请看下面的水果图片,选择合适的选项,将序号填在横线上。

(第1题图)             (第2题图)               (第3题图)            (第4题图)

1.I have a(n)   ______.                                                    2.This is a(n) ______.

3.I   see a big ______.                                                     4.I like ______.

正确的选项补全对话,将序号填在横线上。

Zhang Peng: 1.______

Mike:   Yes, I do. And you?

Zhang Peng: 2.______   I like bananas.

3.______

Mike: Yes.I like   fresh air.

Zhang Peng: Me   too.

三、Draw and say. 同学们,请用“Do you like...?”句型询问家人喜爱的水果并画下来,记得写上对应的英文名称哦。

参考词汇:

设计意图： Need to do 帮助学生夯实基础。Choose to do提升孩子的动手能力和思维品质。

分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。

板书设计

教学反思

本节课关注每一个学生个体，课堂上本课时主要由A Let's talk&Let's   learn两部分重点内容组成,辅助板块为Ask and answer&Listen and chant。Let's talk部分主要通过在农场的场景对话,学习核心句型“Do you   like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I   like...”。Let's learn中有四个重点单词和一个功能句型,这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易为学生所掌握。Ask and answer部分为水果卡片问答游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词的音和义以及本单元的主要句型。Listen and chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。