教学日期

2024.12.2

教学班级

三1、三2

备课时间

2024.11.29

上传人

徐翠翠

备课组员

徐翠翠

万雅丽

使用时间

2024.12.2

教材分析

Analysis of the Teaching Material

◉课标分析

根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。

◉教材分析

本课时主要学习第四单元B  Start to read&C Project: Make a paper   garden。学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。

学情分析

Analysis of the Target Students

大单元教学任务

◉学生生活经验的分析

三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画等特别感兴趣,学生对于果园这一话题也比较熟悉,这一情境能帮助学生更好、更快地完成学习任务。学生经过前几个课时的学习,已经对英语产生了浓厚的兴趣,本课时结合前几课时内容,运用重点句型进行巩固和突破。

◉学生知识技能的分析

学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达帮助植物生长的方法并保护环境,正确认识人与植物的关系。本课时学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。

◉学生思维品质的分析

三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,饱有一定的好奇心。

教学目标

Teaching Objectives

语言能力：

Be able to know and feel the sound of four letters .

Be able to perceive the spelling of words .1.在看、听、说的活动中,理解题目中给出的任务情境,认识各种水果的名称以及表述个人的水果喜好,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)

【核心词汇】

give, us, see, help, grow

【核心句型】

They help plants grow.

Plants can   give us many things.

This is my garden.

The apple trees need air, water and sun.

We can help them...

文化意识：

Be able to know the difference between Chinese   and English and be interested in English.植物是大自然美的创造,不同的植物需要不同的自然条件,我们应热爱植物并予以帮助。(文化意识)

思维品质：

Be able to construct the relationship between the sound meaning and   spelling of words.进一步了解果树的生长条件,制作相关卡片,创建纸上果园。(迁移创新)

学习能力：

Be able to understand the initial sounds of these words on the book.

在听、说、读、看的活动中进行拓展训练,并结合实际进行问答,了解果树生长的条件和需要。(应用实践)

教学重难点

Teaching Focuses and Difficulties

◉教学重点

1.能够在听力练习中听出本单元涉及的重点词汇,并能够将所学词汇进行分类。

2.能掌握本单元的重点句型,并用于介绍植物生长的自然和非自然条件。

◉教学难点

能灵活运用所学的单词和句型,介绍自己创造的果园。

评价设计

1.能在听力练习中选出听到的单词。

2.能够将植物及其成长的条件进行正确分类。

3.能够与同伴讨论果树的生长条件和人们能够提供的帮助。

4.能够进行小组合作,创造纸上果园并进行介绍。

教学过程 Teaching   Procedures

师生活动

设计意图

Step1：Warm-up

1.Let's sing

教师播放课本上的歌曲Plants and us。

2.Look   and say

What can you see in the picture?

Do you like apples?

What does the apple tree need?

Ss   activity:

1.     学生结合动作唱歌,并结合内容复习所学。

2.学生看图片,回答相关问题。

（A层学生能够理解Do you like apples?What does the apple tree need?的句型，能够流利地读出并正确发音，能够学会运用；

B层学生能够理解对话的意思，准确地读出句子及对话；

C层同学能够跟读对话 的内容，掌握读音及理解对话的意思；

Step2：Lead in & Presentation

1.Lead in

Listen and answer

Now Let's listen to an apple tree.

(I   need air, water   and sun. They   can help me grow.)

T: What does the apple tree need ?

2.      Presentation

(1)Read and   answer

What fruit do   you see?

(2)Read and   tick

What does this fruit tree need?

(3)Circle the things you see in the   picture. Then talk about a plant.

3.Brainstorming

Choose   words from above to talk about a   plant.

(1)Let's classify

(2)Let's discuss

A: What plants   do you like?

B: Flowers./Grass./Trees...

A: What do they need?/What does it need?

B: Air...

A: What can   they/it give us?

B: Oxygen(氧气)...

(3)Watch a   video

植物为人们带来新鲜的氧气,我们需要植物。

Students' activity:

3.学生阅读文本并回答问题,选出果树生长的自然条件。

4.学生圈出在图片中看到的事物单词。

5.通过头脑风暴,将上面的单词分为三类:植物、果实和生长条件,找出6.其的植物类并进行讨论,学生观看视频并进行情感升华。

（A层同学能够熟练地掌握文本内容，并可以和同伴进行交流植物生长的条件，同时了解植物带给我们哪些果实；

B层同学能够掌握文本的大意，并准确读出内容；

C层同学能够认真并准确地跟读文本内容并纠正发音；）

Step3：Practice

1.Listen and   repeat

学生跟读Start   to read的内容。

2.Which fruit do the children like? Listen and match.

3.Discuss in   your group

A: What do   fruit trees need?

B: ...

A: How can we help?

C: We can...

A: What can   they give us?

D:...

1.学生听音跟读。

2.学生听音连线。

3.学生在小组内讨论植物生长的条件、我们如何能帮助它们以及植物能够给予我们什么。学生可以通过下面的提示词进行回答。

（A层同学可以掌握对话的重点句型，描述植物生长的条件和植物带给我们的果实；

B层同学可以熟练掌握重点句型，会造句子；

C层同学可以准确读出对话内容；

Step4：Production

1.Make your   paper garden

Group work:

(1)Make   some cards

(2)Make   your garden

2.Share   your paper garden in class.

This is my garden. The apple trees need   air, water   and sun. We   can...

3.Emotion

A video about people and plants.

人与植物是互利共生的,保护植物,从你我做起。

1.     学生在小组内建造纸上果园。

2.学生上台展示并介绍小组共同创建的果园。

3.学生观看视频,感受人与植物互利共生的关系。

Step5：Summary & Wrap up

【核心词汇】

give, us, see, help, grow

【核心句型】

They help plants grow.

Plants can   give us many things.

This is my garden.

The apple trees need air, water and sun.

We can help them...

（A层同学能够熟练地掌握本课时已学单词和句型，并可以和同伴进行交流，同时会用句型创编新型内容；

B层同学能够掌握本节所学单词和对话的大意，并准确读出阅读内容；）

设计意图Purpose：

歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的相关单词既能复习,又能为接下来的学习情境做铺垫。

设计意图：

图片和问题搭配,为学生提供本节课的相关话题,学生能够提前思考植物生长的条件,为下面的活动任务做话题铺垫。

设计意图：

能够锻炼学生听音捕捉关键信息的能力,也能够为接下来的学习做铺垫。

设计意图：

学生能够通过自主阅读回答问题,并学会在阅读中发现细节,有利于培养学生阅读一句话或一段话的能力。

头脑风暴有利于学生发散思维并进一步讨论。

在拓宽学生知识面的同时,让学生意识到植物的重要性,提高植物保护意识。

1.通过听录音纠正学生的发音,有利于培养学生说完整句子的能力。

2.听音提取关键信息,将人物和水果进行连线搭配,提高学生听的能力。

3.小组讨论水果树相关的话题,培养发散思维,也有利于培养学生小组合作的能力。

设计意图：

1.将果园呈现在纸上,能够培养学生的动手能力和创造力。

设计意图：

2.学生上台进行展示,能够培养学生的综合语言运用能力,同时有利于小组合作能力的提高。

3.有利于提高学生保护植物、热爱植物的意识,促进其从意识到行动的转变。

学科重点生分析

对于需要培优的学生来说：

桂梓岩同学学习习惯较好，能认真听讲，但是不善于举手发言，不善于发现解决问题的关键，但对知识的运用能力较强。课后能够及时复习，认真完成作业和练习。基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。有一定的阅读能力和自学能力，需要引导她大声读和背和记单词；同时让孩子完成自主练习配套练习题，并给孩子讲解指导订正；

对于需要辅弱的学生来说：

陈子沐同学近期英语学习态度有些浮躁，缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯不太好，上课爱搞小动作， 没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握，有的不能完成作业。对不懂的知识不理解，对知识的运用较差，所以对于这种情况，课间会找他到办公室背单词，提问听写，指导用自然拼读法记单词，并鼓励孩子熟读对话；

当堂练习

☑A类测试题：知识类，单元内容思考，教材内容测试题

□B类测试题：跨界知识融合

□C类测试题：知识运用类

三年级上册英语Unit 4素养培优卷

时间：40分钟    满分：100分

听力部分(40分)

一、听句子，用数字1~5给下列物品排序。(10分)

二、Diandian 和他的家人在花园里忙碌着。听句子，判断下列图片与所听内容是(Y)否(N)相符。(10分)

1.      2.     3.      4.     5.

(    )           (    )         (      )         (    )           (    )

三、Diandian和家人在花园一边干活，一边聊天。听问句，选出正确的答语。(10分)

(    )1. A. Yes, I do.        B. No, it isn't.

(    )2. A. We can share.     B. We can water the apple trees.

(    )3. A. They need air.      B. They need smile.

(    )   4. A. No, I don't.        B. No. I like   apples.

(    ) 5. A. Yes, I am.         B. Yes, it is.

四、听 Diandian和 Longlong 谈论水果，在他们喜欢的水果前的方框中打“√”。(10分)

笔试部分(60分)

五、Diandian 在读韵文，请你用字母M/N/O/P的正确形式填空（可重复使用)，补全韵文。(5分)

1. I have a   f   x. It is in the box.

2. I have a   bird. It is in my ha   d.

3. They have   a    onkey. It is funny(滑稽的).

4. They have   a    ig. It is big.

5. Do you   have a    et? Is it thin or fat?

六、选出每组中不同类的一项。(5分)

(    )1.A.garden        B. farm       C. orange

(    )2. A.apples        B. grape        C. banana

(    )   3. A. need        B. sun         C. air

(    ) 4. A. tree         B. new        C.grass

(    )5. A. fresh        B. small         C.give

七、Diandian 和朋友们在猜谜语，请帮他们选择正确的谜底，将单词序号写在横线上。(10分)

A. grape  B. banana  C. apple  D. sun  E. orange

1.身穿黄衣裳，弯弯像月亮。                           .

2.红红圆圆皮肤好，一口咬下甜脆脆。                   .

3.须儿卷，藤儿弯，果实串串像珍珠。                   .

4.脱下红黄衣，兄弟抱一起，酸甜各有味。               .

5.圆圆大火球，早晚露出头，全身金闪闪，照亮千万家。                .

八、Diandian 在学校举行的“爱护环境”活动中，种了一棵小树。请根据小树的成长过程，选出与图片相符的句子。(10分)

(    )         (    )         (      )        (    )           (    )

A. The tree   is tall and thin.

B. Do you like   fruit? The tree can give fruit to us.

C. I plant a   new tree. It is a seed(种子) now.

D. I like   flowers. The flowers are beautiful.

E. The tree   needs air, sun and water. I can water the tree.

九、住在北方的 Maisy 正在和住在南方的 Lily 聊天。请选择合适的句子，补全她们的对话。(10分)

A. I like   bananas.                              B.   Me too.

C. I have   many apples and grapes.   D. Hi, Lily.    E. Do you like oranges?

十、读一读“共建美丽校园”活动的海报，选择合适的单词补全海报内容。（填序号)(10分)

A.water   B. grass     C. garden   D. fruit   E.plant

The school   1.      needs help. We can help   the plants grow. The boys are strong

(强壮的). They can 2.      new trees. The trees can give 3.      to us. The girls like flowers.They   can 4.      the flowers. The flowers   are beautiful. The girls can water the 5.      too.

十一、Diandian和小伙伴们在超市买水果。阅读他们的对话，完成下列任务。(10分)

Diandian: I   like apples. I can buy(买) some   apples. Do you like apples?

Longlong:   No, I don't. I like grapes. I can buy some grapes. The oranges are big. Do   you like oranges, Tiantian?

Tiantian:   Yes, I like oranges. I can buy some oranges. What fruit do you like,   Congcong?

Congcong: I   like bananas. The bananas are fresh. I can buy some bananas.

任务一：请选出小朋友们各自买的水果，将序号填在横线上。(4分)

1. Diandian:                       2. Longlong:            .

3. Tiantian:                        4. Congcong:            .

A.￥15        B.￥12      C.￥10      D. ￥8

任务二：根据对话内容及任务一的提示，帮小朋友们算算需要多少钱。(3分)

(     )Diandian and Tiantian need        .

A.¥15       B.￥20       C.￥23

任务三：新形式电子支付该结账了,输入验证码才能完成付款,请仔细观察验证码中的字母，将它们写在四线三格中。（注意区分大小写）(3分)

a  g  P  M  o  N      

作业布置

随堂评价

一、Read and circle. 根据图片,圈出正确的内容补全句子。

(第1题图)                (第2题图)                (第3题图)               (第4题图)

1.    This   is (a banana/bananas).

2.It's   (an apple/apples).

3.Do you like (a   grape/grapes)?

4.How many (an   orange/oranges)?

二、Read and choose.选择正确的选项补全对话,将序号填在横线上。

Dad: Let's   pick(摘) some   apples.Do you like apples?

Dad: 2.______

Amy: No, I don't. They are sour.

Dad: The garden needs our help.

Amy: 3.______

Dad: Good idea.

三、Read and judge. 阅读短文,判断句子正误,正确的写“T”,错误的写“F”。

A bear plants a grape   tree. He often waters the tree. The grapes are big. A fox wants to eat the   grapes. One, two, three... The fox jumps(跳)   up, but he can’t reach(够得着)   them. Then he says, “The grapes are not yummy(美味的)”.

(      )1.A tiger plants a grape tree.

(      )2.The grapes are small.

(      )3.The fox wants to eat the grapes.

(      )4.The fox eats the grapes at last(最后).

设计意图： Need to do 帮助学生夯实基础。Choose to do提升孩子的动手能力和思维品质。

分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。

教学反思

本课时主要学习第四单元B  Start   to read&C Project: Make a paper garden。通过本课时的学习,学生能够认识到人与植物之间是互利共生的关系,要热爱植物,保护植物;学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。课堂上通过设计活动，尝试制作果园等，融入跨学科文化，多学科融合，结合美术、手工等让孩子进步更快；课堂上学生积极举手参与回答问题，认真听课，善于发现问题，及时讲解知识重难点；个别同学课堂上坐姿不端正，注意力不集中需要关注，课间已经及时沟通并鼓励。