课  题

3.“飞天”凌空

参备人

孙欣然

韦红玲

上课时间

教案上传时间

集备时间

【教学目标】

1、掌握新闻特写的基础知识，了解培养新闻特写的阅读能力。

2、把握新闻特写的内容和主旨。

3、理清新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。

【重点难点】

1、把握新闻特写的内容和主旨。

2、理清新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。

【教材分析】

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，实时记录了前中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运会上夺冠的情景。作者以“定格”的形式，通过敏锐精细的观察，再现了吕伟在女子十米跳台跳水决赛的美妙瞬间。

【学情分析】

     在消息学习的基础上，让学生比较新闻特写和消息写作的不同，对与基础好的学生，可以尝试将本篇新闻特写改写为消息。

教学过程

备教材

备学生

【新课导入】

敦煌壁画介绍短视频介绍导入

【预习检查】

1、生词

凌空(          )         翘首 (            )    屏息（        ）      

敛声(          )         敦煌（           ）  悄然（          ） 

沸腾（         ）       刹那（           ）  酷似(          )         

潇洒(          )     轻盈(           )    由衷(         )

眼花缭乱（           ）震耳欲聋（          ）

2、了解新闻特写和分类

【整体感知】

一、快速阅读，找出新闻的六要素。

二、思考：

1、这篇新闻特写主要写了什么内容？表达了作者什么样的感情？

  —— 记叙了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的1.7秒，表达了作者对中国体育健儿奋力拼搏为国争光的精神的赞美之情。

2、本文按照什么顺序来记叙的？请你梳理出这篇新闻的写作思路。

——时间顺序     准备跳水——入水动作——现场观众的反应和气氛

【思考探究】

一、欣赏2021年东京奥运会全红婵的跳水瞬间，思考，在那个没有直播、没有电脑网络的年代，如何将运动员比赛的精彩画面传递给国内的观众呢？

二、再读课文1、请你用一个词来评价吕伟的跳水动作。

2、赏析句子，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。

（明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析）

跳水动作的分解：起跳、腾空、入水

请学生找出文中的动作描写，体会动作美；找出文中的修辞手法，体会修辞美；找出侧面描写的句子，体会写法美。

【拓展延伸】

1、了解特写

新闻特写怎么写？

特写作为一种新闻报道文体，是指用特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象。

                   现场感

新闻特写的特点     局部化

                       可视化

2、新闻特写与消息的比较

【课堂小结】

这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中突出一点，在一秒七的时间里，记着层次鲜明地描绘了一副美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏的主题突显出来，是一篇优秀的新闻特写。

【板书设计】

                正面描写    跳水精彩瞬间

“飞天”凌空                                       拼搏

                                                     奋进

                侧面描写    记者和观众们的反应

【作业布置】

分层作业1:完成《畅行课堂》作业

分层作业2：尝试将本文改写为消息

【教学反思】

在本课的教学中，我让学生把本文新闻特写和前两篇消息进行比较，很快他们找到了表达方式，写作手法，写作侧重点等方面的不同。于是我顺势引导：把本文改写成一篇消息如何？改写新闻特写对语言要求比较高，但要把新闻特写改写消息难度显然要降低很多。

我让学生把此项作业布置给他们，然后在班级中进行了课上点评，但从学生完成的情况来看，绝大部分同学对标题、导语的写作没有问题，也理解了消息的“倒金字塔”结构，但是对如何把一篇精彩生动的新闻特写改写为消息，尤其是在消息主体的内容上有欠缺，学生们或把新闻特写中的句子进行了摘抄，或者把导语内容进行了扩写作为主体，对消息重点内容的把握还是有欠缺。

现场点评来看，只有程安琪、陈子晨等几位同学改写较为成功。本单元任务三是完成一篇消息的写作，让学生通过改写来完成消息写作前的热身，显然可以让学生更好的理解消息的特点，不至于因畏难而退缩。