课  型

参备人

韦国

林功成

上课时间

教案上传时间

集备时间

【教学目标】

1.准确、流利、有感情地朗读课文,把握重音和停连。

2.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。

3.学习本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法,理解、掌握本文寓情于景、情景交融的写作手法。

4.引导学生了解写景散文的基本特点。

【重点难点】

1.重点:①揣摩文中准确而生动的词句,体会作者语言表达的巧妙。②体会语言中蕴含的感情,领悟作者在文中所抒发的“热爱春天,赞美春天”的思想感情。

2.难点:①结合课文实例,学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。②领会“状物抓住特征,写景注意层次”的写作技巧。

【教材分析】

在《春》中,朱自清以生动形象的语言引导人们去欣赏春回大地的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在选材上、谋篇上、语言的技巧上紧紧扣住了春天的特征。《春》为后面写景类散文的深度学习提供了基础。

本文的教学以朗读为主线,并贯串始终,让学生在朗读中重点品味文章的语言美。

【学情分析】集体备课研讨

教学过程

备教材

备学生

【新课导入】

一、导入新课

同学们,想到春天,浮现在你脑海中的是什么呢?是大片大片的花田,是田野上小草的嫩芽,还是河中潺潺的流水?第一个让你感知到春天到来的,也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水,也许是昨夜的轰鸣春雷,也许是某一天忽然变得温暖的阳光……

孟浩然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”他的春天,是从耳畔传来的。杜甫说:“迟日江山丽,春风花草香。”他的春天,是从空气中嗅到的。今天我们来学习朱自清先生的散文《春》,看看他笔下的春天是一个怎样的世界。〔多媒体显示课题及作者〕

【预习检查】

1.作者简介

2.字词积累

【整体感知】

1.本文可以分成几个部分？

本文可以分成三个部分：盼春、绘春、赞春。

⑴盼春：第1段——盼春。

⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。

⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。

2.绘春这一部分描绘了几幅画面?

  描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。

第二课时

指导： 请用你喜欢的读书方式,如大声朗读、轻声朗读、用心默读、反复咀嚼等,去寻找文章的美,去感受语言的美. 在读的过程中画出你认为写得精彩的地方,并加以品味与玩味,想想精彩之处在哪里。

小提示：可以从课文的好词、佳句、精段、画面、情感、手法、主题等方面入手。

【思考探究】

一、阅读“盼春”

1.下面哪一句写得好，为什么？  

A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。  

B 盼望着，春天来了。  

明确：反复、拟人手法的运用，表达了作者盼春心切的强烈感情。   宣告春天到来，表达喜春之情。

二、阅读“绘春”部分

1.春的总轮廓

一切 都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润 起来了，水   涨 起来了，太阳的脸 红 起来了。

问：这个自然段是怎么写春天的?

明确：

（1）这个自然段是 宏观勾勒 春天。先写“一切”画出春的轮廓。  

用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。  

（2）三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。

2.春草图   

作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什么特点？

第三课时

3.春花图

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。  

（1）找出写春花下列情况的句子。

（2）作者抓住了春花的什么特点？

、

（3）作者如何全方位的描写春花？

4.春风图

（1）作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？

5.春雨图

（1）从哪些方面来描绘春雨的特点？

6.迎春图

（1）文章怎样描写“迎春图”?

明确：由景及人，春到人欢，与开头呼应。

阅读“赞春”部分

1.末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?

明确：运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

2.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?

明确：结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的   成长进程 。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。  

【课堂小结】

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

【知识拓展】

一、中考链接：

1.     开头语段作用题。

2.     从感官的角度描写景物。

3.     重音和停连。

4.     赏析句子--从修辞角度。

1.开头语段作用

分析开头语段的作用要从内容和结构两个方面入手：

（1）内容上,开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等。

（2）结构上,总领全文，引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔或做铺垫等。

2.从感官的角度描写景物

（1）从感官的角度来说，一般有五种： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

（2）其作用：多角度、多侧面地描写景物,丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。

3.重音和停连

4.赏析句子--从修辞角度

5.如何写景

（1）运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

（2）从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；

（3）按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

（4）虚实结合，动静结合。

【板书设计】

春

【作业布置】

:分层作业1.熟练背诵全文。

分层作业2：仿照《春》,以《我看冬天》为题,写一篇文章,字数不限。

【教学反思】