课  型

参备人

林功成

韦国

上课时间

10月9号

教案上传时间

10月10号

集备时间

9月29号

【教学目标】

1.了解有关《世说新语》的文学常识；积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本见容。

2.阅读浅易文言文，背诵课文；积累常见的文言词汇提高阅读浅易文言文的能力，学习课文摹景状物的方法。

3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

【教学重难点】

1.了解有关《世说新语》的文学常识；积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本见容。

2.阅读浅易文言文，背诵课文；积累常见的文言词汇提高阅读浅易文言文的能力，学习课文摹景状物的方法。

【教材分析】

《陈太丘与友期行》是义务教育课程实验教科书《语文》七年级上册中的一篇古代散文。这篇文章讲述了陈元方与来客的对话，告诫人们要遵守诺言，不要失信不义。课文通过对陈元方与来客对话时的语气、语言和神态的描述，刻画了元方的聪颖机智、懂得为人的形象。文章采用了对话的方式，通俗易懂，且言简意赅。

该文章在教学时要注意引导学生理解文章的主要内容，把握人物形象，体会人物情感，理解文章所表达的思想感情。同时，要注意引导学生通过朗读品味语言，理解文章所蕴含的哲理，培养学生的诚信意识和道德观念。

【学情分析】

七年级学生具有一定的文言文阅读和自学能力，因此可以引导学生通过预习、自读等方式扫清文中的字词障碍，掌握重点文言实词的含义。

学生容易忽略对文章的整体把握，因此需要注重引导他们理解文章的主要内容，体会人物形象和情感。

学生在思考问题、表达观点等方面存在差异，需要注重课堂讨论和交流，培养他们的思维能力和口头表达能力。

学生在文言文朗读和情感体验方面仍有不足，需要加强朗读指导和情感渲染，让他们更好地感受文章的韵味和美感。

针对学生的不同特点和需求，教师可以采取不同的教学方法和手段，以提高教学效果和质量。

教学过程

备教材

备学生

【新课导入】

看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊，在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。

【预习检查】

1．读准下列汉字的音。

不(fǒu)　　　　　　　惭(cán)

2．请你解释下面这些文言字词。

期行：相约同行。期，约定。

舍去：丢下(他)而离开。舍，舍弃。去，离开。

乃：才。

则：就，便，那么。

顾：回头看。

【合作探究】

(一)整体感知

1．自由朗读课文，将课文读通读顺，然后听录音朗读，注意朗读节奏。

2．补上句中省略的人物，并进行翻译。

明确：陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍(友)去，(陈太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。”

3.  文言积累

(二)深层探究

自由朗读课文，结合课下注释疏通文意，并思考下列问题。

1．友人到底是一个怎样的人？

明确：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。

3.元方指出了父亲友人的哪两个错误？

“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”

4.“友人惭，下车引之”表现了什么？

“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。

5．元方的性格特点如何？

明确：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶分明，情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。

6．有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？

明确：(1)不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

(2)同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人不可能一辈子都不犯错误，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

【小结】文中友人无信无礼，七岁的元方却懂得诚实守信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！

【文言知识积累】

1.在《陈太丘与友期》中，使用了一些不同的称呼，找出来，并说说他们的意思。

君——有礼貌的称呼对方，是尊称，敬词

尊君——对别人父亲的尊称

家君——对人称自己父亲时的谦词

2.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。

①敝人　②卑职　③陛下　④令尊　⑤寡人　

⑥足下　⑦令郎　⑧老朽　⑨麾下

【总结】

陈元方小小年纪就知礼守信，让人敬佩。其实仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝廉耻勇都是中华民族的传统美德，希望学完本

课后，大家都能做一个懂礼识仪、正直不阿的人，同时也做一个知错就改的好孩子。

【板书设计】

【作业布置】

1.       完成课文、译文、课下注释背诵。

2.     完成《畅行课堂》相关练习。

【教学反思】

在《陈太丘与友期行》的教学中，我主要让学生通过朗读、翻译、讨论等方式理解文章内容。同时，我也注重引导学生思考文章所表达的思想和道理，让学生能够从中受到启发和教育。

在教学过程中，我发现学生能够积极参与课堂活动，对文章的理解和感受也比较深刻。但是，我也发现了一些问题。首先，部分学生对文言文的阅读和理解能力还有待提高。其次，一些学生在课堂讨论中表现不够积极，需要加强课堂互动。针对这些问题，我在今后的教学中将更加注重培养学生的文言文阅读和理解能力，同时也将注重学生的课堂参与度，以提高教学效果和质量。