2021年1月6日下午，以“班会”为主题的社会情感学习课程（Social Emotional Learning）的最后一节课结束了，自此，由16个课时组成的SEL课程在本学期内宣告落幕。

        SEL课程目标是“培养学生自信心和责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心全面协调发展”，这与润安公学的教育宗旨“培养孩子由内而外、全面立体的成长，达成情感和认知的和谐，文明和文化的相适应”完美契合。

        润安公学的SEL项目在进班级后结合每一个孩子的情况，进行针对性的鼓励，以表扬他的进步，肯定他的积极表现，从而促进孩子们的成长。

        每节课结束后，助教老师都会针对一些同学的突出表现，撰写“鼓励条”（激励性评价），“鼓励条”被打印成二份，一份在下节课上发给对应的孩子们，另一份“鼓励条”被收纳在一个小信封里，在最后一节课发放给孩子们作为课程完结仪式。

        本学期在SEL课程中，我们展开了许多有趣的活动。在“乐队”一课中，引导学生通过演奏活动认识到个体之间的差异和不同，并尝试去尊重这样的差异和不同，就有可能以各自不同的方式做出贡献，最终达成和谐的结果。

        在“选择轮”一课中，孩子们学习了一种解决问题的工具——选择轮，在制作与使用选择轮的过程中，他们会认识到，这种方式可以为自己和别人提供支持，当面临问题时，要关注于问题的解决。孩子们还能参与制作选择轮的过程中产生“主人翁”感，从“依赖”走向“独立”。

        在“水果沙拉”一课中，有同学这样总结道，“我们的班集体就像这碗沙拉，我们就像沙拉中的水果。我们不能做班级里的‘烂香蕉’，这样会破坏整个集体。”

        在“学会合作”和“双赢策略”课程里，孩子们在活动和讨论过程中表现了比较高的创造性，形成比较有新意的解决问题的方案。同时也展现出很好的合作精神，提升了孩子们的班级归属感。我们相信每个孩子在SEL课程里都能找到属于自己的独特的收获。

        最后一节课我们跟学生预告了下学期的课程，同学们一致表示了期待，甚至是迫不及待，这也表明了孩子的学习主动性在不知不觉间被激发出来了。当老师问到孩子为什么喜欢我们的课程，有一位孩子的代表这样回答：“课程里的活动很好玩，给了我很多交流的机会，老师对我非常好。”孩子们朴素的语言肯定了我们给孩子创造一个自由受保护的空间，做中学，寓教于乐的教育理念。（ 文图|润安公学社会情感项目组）