经过一个假期的沉淀，新学期开始，老师们聚在一起参加校本研修。校本研修是充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种学习与研究氛围，并通过互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现的过程。它不仅是营造学习型组织，并开展实效研修，让教师本身的生存状态和发展方式得以转变；也是凝聚教师个体力量，整合优势教育资源，促进学校走向内涵式发展；同时也能够提高教育教学质量。

本次校本研修的做法主要靠专业的引领，通过讲座、报告、研讨、对话的形式进行。2019年8月26日上午全体老师在学校大报告厅开始新学期的校本研修，在第一场培训中，公司及学校的领导、学校的老师代表首先为我们呈现了学校发展的巨大变化以及如何继续进行转变，从雷校的项目式学习到宫总有关“爱”的阐述，领导和老师都在向我们传达一种不忘初心、改革前进的精神。接下来的培训则是由教育专家吕维智教授就教育过程中课堂管理以及后进生的转化方面为大家进行了详细的介绍，整个过程老师们也是积极参与互动，收获颇多。本次研修不仅有校级学习，部门学习也必不可少，部门领导为老师们做了政策解读，老师们也聚在一起进行学习感悟的分享。

校本研修是教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。只有真正落实了校本研修，才能为学校的发展提供了不竭的动力。与此同时，“国家教育发展规划纲要”是我们校本研修的现实机遇，薄弱环节与差异是我们校本研修的逻辑起点。一言以蔽之，我们应该“顶天立地”地开展校本研修工作：“顶天”，是解读国家的教育方针政策；“立地”，是立足校本教育教学实践。最后通过校本研修让层次不同实力不同的教师都发展成了“最好的自己”。(教研中心)