课时教案名称（课题）

二氧化碳的实验室制取

教学日期

912月5日

教学班级

九年级123

课型

R新授课

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针对班级学情分析的教案设计（教学过程）

二氧化碳的实验室制取

一、 教学目标：

1．知识目标：通过分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解在实验室内制取气体的方法和设计思路。探讨二氧化碳的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置。

2．能力目标：通过对氧气、氢气实验室制法的分析，培养学生对知识的归纳总结能力。

通过研讨二氧化碳的实验室制法来提高学生分析和解决实际问题的能力。

3．情感目标：通过对气体实验室制法的设计思路和方法的归纳总结，培养学生开阔的思维和思想。通过对二氧化碳实验室制法的研究和探讨，来激发学生的学习欲望，创建一个和谐民主的学习氛围。

二、教学重点和难点

1.教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

2.教学难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

导入：你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？

讲授新课：

板    书：一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理

多媒体展示：制取二氧化碳的药品选取原则

①反应条件是否容易达到。

②产生气体的量的多少。

③收集的气体是否纯净。

④装置、操作是否简单。

⑤原料是否易得、价廉。

⑥产生的气体是否利于收集。

⑦反应速度是否适中。

演示实验：

1.Na₂CO₃粉末和稀盐酸

2.CaCO₃粉末和稀盐酸

3.石灰石和稀盐酸

4.石灰石和稀硫酸

引导学生分析并选择出适合实验室制二氧化碳的反应原理，说明原因。

讨论：为什么不选择稀硫酸与石灰石或浓盐酸与石灰石反应？

小结：①因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。反应无法彻底进行。

     ②因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。（二氧化碳不纯会影响它的化学性质）

重点学科学生思考（精确到某个学生）

周学乐同学成绩较好，学习态度端正，但是语文英语等科目可以再拔高提升，老师们课下多次与其沟通交流，英语老师对孩子制定了特殊要求，对孩子每天的学习任务进行单独指导并检查。

月进度测试题

1.     1．实验室制取CO₂可选用的试剂是（      ）

①石灰石和稀盐酸  ②炭粉燃烧

③炭粉还原氧化铜  ④大理石和稀硫酸

⑤碳酸钠和稀盐酸  ⑥煅烧石灰石

A、①②③⑤⑥    B、①④⑤⑥    C、②③⑤     D、①

2.     通常情况下氨气（NH₃）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水，实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气：

①  制取氨气的发生装置与实验室里用          制取O₂的装置相似，收集氨气可用      法，收集氨气的集气瓶必须干燥，这是因为氨气                。

②、实验室欲制备一瓶氨气，除已有的试管，橡皮塞和导管外，还需要的仪器是      。

3.  实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳而不能用硫酸的原因是 （      ）
  A、两种物质间不能反应
  B、反应太剧烈来不及收集
  C、因为硫酸易挥发，因而产生的气体中混有杂质
  D、生成了微溶性物质覆盖在石灰石表面，阻止了反应的进一步进行

作业布置       全品作业本

作业设计      现在A、B、C、D、E五种实验装置图

1写出A装置中仪器的名称a：            ，b：            。

2实验室制取二氧化碳的发生装置为______,检查该装置气密性的方法为___________________________________________________

③将上图所示装置序号填入下表中：

板书设计

二氧化碳的实验室制取

一、原理

1、药品：大理石或石灰石和稀盐酸

2、原理：CaCO₃ +2HCl===CaCl₂   +H₂O +CO₂↑

二、实验室制取二氧化碳的实验装置

三、二氧化碳的检验方法：

1、检验方法

 2、验满方法：

教学反思

本节课按照“了解用途，对应结构——认识结构，问题归因——改变结构，创造物质”的思路进行教学设计，条理清晰，符合学生的认知。通过师生共游“碳府”进行课堂导入，欣赏美丽的图片和有趣的视频，很好地激发学生的学习兴趣，让学生对接下来要学习的内容充满期待，效果很好。整个教学过程中，学生通过“获取信息——整理信息——验证信息”等   三个环节来获取新知。学生思维活跃。学生活动开展有序、高效。