课时教案名称（课题）

生物多样性

教学日期

9.23

教学班级

八4

课型

R新授课

£复习课

£习题/试题讲评课

针对班级学情分析的教案设计（教学过程）

一、导学过程

1、首先展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。

人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。

2、生物多样性的含义

指导阅读教材片P54：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。教师引导分析并组织学生讨论以下问题：

(1)我国的裸子植物的种类在世界排名第几？

(2)全世界现存裸子植物_____科_____种中，我国就有____科约     _____种，是世界上裸子植物______国家。

我国有脊椎动物________多种，约占世界总数的________

（3）高等植物中特有种多达_______余种，占我国高等植物总数的________以上。脊椎动物特有种占________。

     （4）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？

综上所述，我国丰富而独特的生物多样性重要包括四个方面：



‚

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④

3、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：

（1）（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。

（2）（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。

（3)（生态系统的多样性）例如：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。

4、生物多样性的价值

学生活动：调查我（市）具有重要经济意义的生物资源。

课上汇报交流，师生共同点评。

交流内容：（1）该生物资源的经济价值；

（2）该生物资源的开发利用现状；

（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。

5、学生活动：自由辩论。

辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）

辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）

背景资料：2002年10月2日，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死。事后，对于东北虎的如何处置，却难倒了各方人士。

6、教师补充小结：

生物多样性具有_________、________和_________利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？

重点学科学生思考（精确到某个学生）

程安琪同学在课堂上展现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，对生物现象和原理表现出强烈的好奇心和求知欲。能够准确回答老师提问，偶尔还能提出独到见解，促进课堂互动。展现出良好的科学素养。

月进度测试题

1.王老师家的生态鱼缸里生活着鱼、螺蛳等动物和一些水生植物，里面还有一些我们肉眼看不到的微生物，这直接体现了生物多样性的(   )

A.遗传多样性                                              B.形态特征多样性

C.生态系统多样性                                      D.物种多样性

2.2023年5月22日，国际生物多样性日全球主场活动在我国昆明举行，本次国际生物多样性日的主题是“从协议到协力：复元生物多样性”。生物多样性不包括(   )

A.生态系统多样性   B.物种多样性            C.营养物质多样性   D.遗传多样性

3.我国有复杂的地形和多样的气候，有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种环境，这体现了生物多样性中的(   )

A.生物数量多样性   B.物种多样性            C.生态系统多样性   D.遗传多样性

4.羽衣甘蓝是城区绿化带常见的观赏植物，有京冠红、紫鸽、红珊瑚、京莲白、早霞等多个品种，这体现了生物多样性中的(   )

A.物种多样性           B.遗传多样性            C.生态系统多样性   D.环境多样性

5.2022年12月18日晚播放的央视《焦点访谈》聚焦盐城大丰麋鹿国家级自然保护区。目前该保护区已拥有植物种类500多种，鸟类240余种，兽类27种，成为珍稀野生动物的家园。这直接体现了(   )

A.物种多样性           B.生物数量多样性    C.遗传多样性           D.生态系统多样性

6.周末，人们都喜欢开车来到鲁观的九嶷河国家湿地公园游玩。湿地生态系统可以调蓄水源、调节气候、净化水质、保存物种、提供野生动物栖息地。这体现了生物多样性的(   )

A.直接价值               B.间接价值                C.潜在价值               D.环保价值

7.你喝过中药吗？植物中的金银花、鱼腥草、桑叶等，动物中的蝉、蟾蜍、蜈蚣等都可以入药，这说明生物多样性具有(     )

A.直接价值               B.间接价值                C.潜在价值               D.科研价值

8.水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，表现为水稻植株明显矮化，叶片上出现斑点，分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降，在农业生产中很难防治。后来，科学家发现了对草丛矮缩病具有较强抗性的野生水稻，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这个事实体现了许多野生生物具有(     )

A.直接使用价值                                          B.间接使用价值

C.潜在使用价值                                          D.生态价值

9.金塔县拥有西北地区最大的万亩胡杨林，景区内有植物170余种，野生动物60余种。这体现了(     )

A.物种多样性           B.遗传多样性            C.生态系统多样性   D.生活环境多样性

作业布置

作业设计

阅读下列资料分析，填空：

湿地包括沼泽、湖泊、河流、河口以及海岸地带的滩涂、红树林和珊瑚滩，还包括人工湿地。湿地是地球上生物资源非常丰富以及生产力较高的生态系统，是众多植物和动物(以水禽为主)的乐园，仅在我国就记录到湿地植物2760种、湿地动物1500种左右(其中大约水禽250种、淡水鱼500种)。请回答：

(1)上述文字描述体现了生物多样性中的____________多样性和___________多样性。

(2)生物种类的多样性的实质是___________多样性。

(3)地球上最大的生态系统是___________。

板书设计

    第一节   生物多样性

一、生物多样性的含义

    物种的多样性、遗传多样性、生态系统的多样性

二、生物多样性的价值

     直接价值、简介价值、潜在价值

教学反思

本节课涵盖了生物多样性的基础概念、全球分布及保护措施，但可加强当地案例的引入，使内容更贴近学生生活。课堂讨论和小组活动激发了学生的兴趣，但需增加更多实践机会，如实地考察，以深化理解。多媒体和互动平台的使用，提高了课堂互动性，未来可探索更多创新手段，如虚拟现实技术，以增强体验。建立了多元化的评价体系，但需更及时地给予个性化反馈，促进学生自我提升。激发了学生对生物多样性的保护意识，未来将继续强化环境伦理和价值观教育。通过这次反思，我认识到教学中既有亮点也有改进空间，将据此调整教学策略，提升教学质量。