Unit 1 Don't cross that rope!
Teaching background | |||
Module 5 Museums Unit 1 Don't cross that rope! | |||
主备人 | 关静 | 参备人 | 芮丹丹，刘瑶，胡洁， 沈臻锐 |
使用年级 | 九年级 | 集体备课时间2024.9.30 | 使用时间2024.10.9 |
Analysis of the Teaching Material
| What：本语篇选自九年级上册第五模块第一单元的课文，话题是博物馆，通过Betty、Lingling和Daming去博物馆的经历、Daming在博物馆的不文明行为、他们与博物馆的保安之间的对话，学生简单了解在博物馆里需要注意哪些指示牌。 Why：本单元语篇旨在让学生初步了解在博物馆等公共场合需要注意些什么。 How：本语篇是Betty、Daming、Lingling和博物馆保安之间的对话，主要内容为：Betty、Daming、Lingling在博物馆里参观，Daming大声喧哗、试图穿越围栏去看猴子、想要拍照等一系列不文明行为及博物馆的保卫进行提醒。最后Lingling的手机丢了，保卫的建议等。学生能够在听、读任务完成后对对话内容进行概括、总结，并尝试进行简单的表述，明确文中有哪些是禁止做的。 在学习对话之前，活动1、2的设计为学生提供了情景的支撑。
| ||
Analysis of the Target Students
| 九年级的学生对于本模块的话题Museums 并不会觉得陌生，反而会很有兴趣的积极参与课堂活动和课堂讨论，对于本单元的课文内容也是学生容易理解，教材设置上比较贴近学生们的生活，通过对话短文，很容易理解公共场所的提示标语的意思。短文的主要内容是贝蒂、玲玲和大明一起参观动物展览馆，在价值观上要培养学生注意遵守公共场所规定的意识。这篇对话班级大多数学生都是可以跟上的。 | ||
Teaching objectives | 在本课学习结束时，学生能够： 1. 熟练运用文中的重点句型和日常交际用语。 2. 理解对话意思并掌握文中重点句型。 3. 能够分角色表演对话。 | ||
Teaching key points and difficult points
| Key points: 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 熟练运用文中出现的日常交际用语谈论“禁止做某事”结构。 | ||
Difficult points: 了解条件状语从句 | |||
Teaching and learning methods | Teaching methods: 1.the Situational Method 2.the Communicative Approach | ||
Learning methods: 1. Individual learning; 2.Cooperation | |||
教学过程 (Teaching procedures) | |||
教学目标（Objectives） | 学习活动（Activities） | 效果评价（Assessment） | 设计意图（Purpose） |
1. Lead in通过观看视频，引入模块主题“规则”让学生明确学习目标。 | 1. 师生问候。 2.师生观看视频《神偷奶爸》片段，引出“rules”。
4.展示学习目标，让学生明确本课学习任务。
| 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。
观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题。 | 师生问答活动，引入“Rules”这个词，从而导入新课。师生之间通过影片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。
引导学生表达、谈论常见的标识。
|
教学目标（Objectives） | 学习活动（Activities） | 效果评价（Assessment） | 设计意图（Purpose） |
2.Know more about the signs and rules.看图讨论，总结、归纳表示“禁止做某事”的结构。为接下来的情境提供基础。听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） | 5.Know more about the signs and rules.
| 观察学生是否能够进行总结、归纳，找出规律。
观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。
观察学生在听、读的过程中有哪些策略。
|
引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。
让学生通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。
|
教学目标（Objectives） | 学习活动（Activities） | 效果评价（Assessment） | 设计意图（Purpose） |
3. 完成相应的练习、活动任务。 | 7. 学生对课文、分角色朗读课文。
9.学生分组讨论、制作班规、守则。 | 观察学生是否能准确、流利地朗读课文。
概括能力。（培养学生语言输出的能力。 ）
| 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。
学生准确使用结构来进行表述。
|
作业设计（Homework）: 1.Design a mini poster about class rules. 2.Remember the words and phrases in Unit 1. 3.Finish the exercise in the workbook. | |||
板书设计（Board Plan）: Unit 1 Don’t cross that rope. No + noun Rules No + v.ing Do not do… | |||
Exercise
1.We can’t get in.It says____on the sign.
A. No smoking B. No touching C. No entry D.No shouting
2. ________means “Don’t play a joke”.
A. No a joke B.Not joke C.No joking D. Not play jokes
3. ---Hi,where are you going? See what the sign______!
---Sorry, I __________it.
A.speaks.don’t notice B.says,don’t notice
C. Speaks,didn’t notice D. says,didn’t notice
4. __________the Great Wall is very interesting.
A.To visit B. Visits C. Visit D.Visiting
5.--- May we leave the classroom now?
---No, you ________. You ______to leave until the bell rings.
A. mustn’t, are allowed B. don’t have to, are supposed
C. needn’t, aren’t allowed D. can’t, aren’t supposed
Reflection --- 培优 九5班邹富泽
返回列表
