教学日期

2024.12.17

教学班级

三1、三2

备课时间

2024.12.15

上传人

徐翠翠

备课组员

徐翠翠

万雅丽

使用时间

2024.12.17

教材分析

Analysis of the Teaching Material

◉课标分析

根据课标要求,三年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能礼貌地提出自己的建议或能得体地对认同的建议做出回应;能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。

◉教材分析

本课时包含Let's talk和Let's learn两部分,主要通过同伴共同绘画的情境,让学生感知核心句型“What colours do you like? I like...”“Let's draw some purple and brown birds.”。学生能够有礼貌地提出建议,或能得体地对认同的建议做出回应,进行简单交际。

学情分析

Analysis of the Target Students

大单元教学任务

◉学生知识技能的分析

本节课主要学习日常交流和颜色表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colours do you like?”句型来问答喜欢的颜色,可为学生创设真实的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。

◉学生思维品质的分析

三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演,设置游戏,做一做等活动培养英语学习的兴趣。使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。

1.在看、听、说、的活动中,获取梳理学生喜爱的颜色;能获取学生提建议的内容;能正确理解学生邀请别人做某事的意图。(学习理解)

2.能分角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)

3.通过对朋友颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助。能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应,引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的人际关系。(应用实践)(迁移创新)

4.感知颜色在生活中的作用,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然,学会保护环境。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】

pink, draw, white, black

【核心句型】

What colours do   you like? I like...

Let's... Good   idea!

教学目标

Teaching Objectives

语言能力：

Be able to know and feel the sound of four letters .

Be able to perceive the spelling of words .

文化意识：

Be able to know the   difference between Chinese and English and be interested in English.

思维品质：

Be able to construct the relationship between the sound meaning and   spelling of words.

学习能力：

Be able to understand the initial sounds of these words on the book.

教学重难点

Teaching Focuses and Difficulties

◉教学重点

1.能用“What colours do you like?”对颜色喜好进行提问,并使用“I   like...”说出自己喜欢的颜色。

2.能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应。

◉教学难点

能够使用“Let's...”邀请别人做事。

评价设计

1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。

2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。做到语音、语调准确标准,动作表情自然大方。

3.通过Draw   and role-play和Listen and do等活动灵活运用以上句型进行颜色喜好问答,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。

教学过程 Teaching   Procedures

师生活动

设计意图

Step1：Warm-up

1.Greeting and free talk&Review

2.Sing a song

播放歌曲Brown bear。

3.评价分组

将全班分成两大组:两组之间进行PK,表现好的小组可以填涂花瓣,最后填涂花瓣数多的小组即为获胜组。

Ss activity:

1.利用学过的问候语打招呼。

2.学生歌唱歌曲,创设学习英语的氛围。

3.根据教师的分组做好学习准备。

（A层学生能够理解歌曲和复习单词中的颜色单词，能够流利地读出并正确发音，能够学会运用；

B层学生能够理解歌曲的意思，准确地读出单词的句子及单词；

C层同学能够跟唱歌曲内容，掌握颜色单词的意思；

Step2：Lead in & Presentation

1.展示课本图片,引出Sarah与陈杰一起绘画的场景。

2.Watch and answer

(1)What does Sarah say?

A.What colours do you like?

B.I like red and pink.

(2)教师核对答案,板书呈现重点句型“What colours do you like?”,教授“What colours do you   like?”。

3.教授句型“I like...”。

出示粉色图片并板书句型“I like pink.”。

教授单词pink。

运用花朵,气球,糖果练习单词与句子。

教授单词white,black。

运用钢琴,熊猫,斑马练习单词和句型。

4. Group work

Draw and role-play

活动:两人一组练习问答颜色喜好。

5.教授句型“Let's draw...”。

T: What colours do you like?

Ss: I like green and yellow.

T: Wow, Let's draw   some green and yellow flowers.

新授draw。

新授句型“Let's draw...”。

新授“Good idea!”。

用“And the birds?”引导学生说出答案“Let's   draw some... and... birds.”。

T: Good idea!

呈现A talk图片。

We draw a beautiful picture together!(文化渗透:学会运用礼貌用语,行为得体地提出建议。引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助)。

Ss activity:

1.学生观察图片,初步感知本节课情境。

2.学生观看文本视频,感知问答喜好的相关句型。找出正确语句,并通过图片分别进行文本句型“What colours do you like?”“I like...”的跟读练习。

3.学生学习颜色类单词,进行文本句子的跟读练习,并在各种情境中练习与运用颜色问答的相关句型。

4.两人一组进行问答练习,并展示。

5.学生回答教师的问题,学习用“Let's draw  some red and pink flowers.”礼貌友好地表达建议。学生学习使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应。

（A层同学能够熟练地掌握文本内容，尤其难点句型What colours   do you like?”“I like...”“Let's draw       some red and pink   flowers.，并可以和同伴进行交流颜色的读音，同时了解生活中有哪些颜色；

B层同学能够掌握文本的大意，并准确读出单词内容；

C层同学能够认真并准确地跟读文本单词内容并纠正发音；）

Step3：Practice

1.Listen and imitate

2.Role-play

T gives Ss 2~4 minutes to practice the dialogue or make a new dialogue.分角色表演对话,然后戴头饰表演。

3.       Listen and do    

4.        

Ss activity:                                     

1.学生模仿语音、语调。

2.学生小组合作,利用道具、动作神态等生动表演对话。

3.学生听录音并做相应的指令。

（A层同学可以模仿并掌握文本对话的重点句型，会说出What colours do you like?”“I like...Let’s draw some....）

B层同学可以熟练掌握问颜色句型，并用所学颜色单词会造句子What colours do you like?”“I like...”；

C层同学可以准确读出对话内容，会进行role-play表演;

Step4：Production

1.Drawing   the park

画出你喜欢的公园景物,询问同伴喜爱的颜色,并与同伴一起涂色。

2.Useful colours

The colours are beautiful and they are useful   too.

Ss activity:

1.学生三人一小组,画出你最喜欢的公园景色,并综合运用本节课所学语言进行描述。

2.       自然引入情感升华,去看看我们身边多彩的生活。

（A层同学能够熟练地掌握本课时已学单词和句型，并可以和同伴进行交流，同时会用句型创编新型内容；

B层同学能够掌握本节所学单词和对话的大意，并准确读出对话内容；

C层同学能够了解生活中的颜色并用英语表达出如何画出来；）

Step5：Summary & Wrap up

（A层同学能够熟练地掌握本课时已学单词和句型，对话会背并可以和同伴进行交流喜欢的颜色；

B层同学能够掌握本节所学单词和对话的大意，并准确读出并模仿对话发音；

C层同学能够读出文本内容并模仿发音；）

设计意图Purpose：

1.通过师生互动激发学生的兴趣,创设浓厚的英语学习氛围。

2.通过歌曲热身复习,为学习新课做好铺垫。

3.竞争中评价,激发学生的上进心,提高了课堂的参与度。

设计意图：

1.在课本情境中学习语言,在真实情境中运用语言。

2.将课堂的主动权交给学生,让学生在真实的情境中去发现并解决问题。学生带着问题观看课文视频,教师通过教学细节培养学生预习和视听的好习惯。

设计意图：

3.将课堂的主动权交给学生,让学生在真实的情境中完成综合语用任务。

3.      创设情境学习语言,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。

设计意图：

5.听录音,纠正学生的发音和语调,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。初步形成一定的语感和语速。

设计意图：

1.通过听音跟读,练习学生的发音,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。

2.创设情境让学生运用所学单词与句型,做到活学活用。

3.通过Listen and do进一步巩固此节课学习的词汇

设计意图：

设置拓展活动“公园画一画”,在培养学生综合语言运用能力的同时,渗透本节课热爱生活的主题。同时,在展示环节,让学生更加关注同伴交往、打破隔阂、全员合作的重要性。引导学生以创新的思维去学习和运用,培养学生的思维品质核心素养。

设计意图：

分层作业,自主拓展,有利于学生的语言表达能力的发展,同时在设计和表达中获取更多日常的口语表达。

设计意图：

复习巩固总结本节课内容知识，并归纳知识重难点单词和句型；

学科重点生分析

对于需要培优的学生来说：

陈景致同学学习习惯较好，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。有一定的阅读能力和自学能力，需要引导她大声读和背和记单词；同时让孩子完成自主练习配套练习题，并给孩子讲解指导订正；能认真听讲，但是不善于举手发言，不善于发现解决问题的关键，但对知识的运用能力较强。课后能够及时复习，认真完成作业和练习。

对于需要辅弱的学生来说：

张梓睿同学近期学习习惯不太好，上课爱搞小动作， 没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握，有的不能完成作业。英语学习态度有些浮躁，缺乏学习兴趣和积极性，对不懂的知识不理解，对知识的运用较差，所以对于这种情况，课间会找他到办公室背单词，提问听写，指导用自然拼读法记单词，并鼓励孩子熟读对话；

当堂练习

☑A类测试题：知识类，单元内容思考，教材内容测试题

□B类测试题：跨界知识融合

□C类测试题：知识运用类

三年级上册英语Unit 5单元监测卷

时间：40分钟    满分：100分

听力部分(40分)

一、选出每组单词中不同类的一项。（每小题1分，共10分）

(  )1.   A. blue             B. green              C. flower

(  )2.   A. like             B. orange             C. white

(  )3.   A. right            B.   else                C.fun

(  )4.   A. face             B.   mouth             C. now

(  )5.   A. colour           B.   black              C. yellow

二、选词填空，将句子补充完整。(10分）

1.I like brown         orange. 

2.Let's         some   brown bears.

3.Do you   like______.

4.Blue   and yellow         green.

5.-What         do you like? -I like pink and   green.

三、选出与图片相符的单词。（10分）

(    )1.A.green         B.brown

(  )2.A.black         B.blue

(  )3.A.purple        B.white

(  )4.A.pink          B.orange

(  )5.A.black         B.brown

四、单项选择。（16分）

(  )1.-What colours do you like?-I like          .

A.blue       B.red       C.yellow and pink

(  )2.I          yellow.

A.see        B.look       C./

(  )3. Red and blue make          ·

A.yellow     B.green      C.purple

(  )4.What colour do you like?

A.     blue and pink     B.red       C.brown

(    )5.-         -It's   orange.

A.What colour is it?

B.What colours are they?

C.What colours do you see?

(  )6.The panda is         .

A.   blue      B.purple     C.white and black

(  )7.-         -I like red   and pink.

A.How do colours help us?

B. What colours do you like?

C.What's this?

(  )8.What         can you   see?

A.             else            B.other              C.another

五、情景交际。（12分）

（  ）1．当别人问你喜欢什么颜色时，你可以回答：       

A. It's red.

B. I like red and pink.

（ ）2．当你建议大家一起画一些紫色和棕色的小鸟时，你可以说：       

A. Let's draw some purple and brown birds.

B. Colour the birds brown and purple.

（  ）3．当你想知道别人喜欢什么颜色时，你可以问：       

A.What colour is it?

B.What colours do you like?

（  ）4．别人有一只小鸟，你想知道它是什么颜色，你可以问：       

A.What colour is it?           B.What colour do you see?

（ ）5．当你想说“它是绿色的。”时，你可以说：       

A.It's blue.                   B. It's green.

（  ）6．当你想说“红色加蓝色变成了紫色。”时，你可以说：       

A. Red and blue make purple.  B. Blue and yellow make green.

六、连词成句，只写序号。(10分）

1.①draw②flowers ③Let's ④purple ⑤some

2.          ①red ②like ③yellow ④I ⑤and   

                              .

3.          ①colour ②it ③is ④What                 

                             ?

4.          ①What ②do ③like ④colours ⑤you

                             ?

5.          ①blue ②make ③Red ④and ⑤purple

                              .

七、跨学科不同的颜色混合起来会出现什么神奇的变化？选词填空完成颜色加法吧。（12分）

1.red+yellow=          2.red+blue=          3.red+white=        

4.yellow+blue= ___ 5.green+red=       6.red+yellow+blue=____     

八、给下列句子选择正确的答语。（每小题2分，共10分）

(  )1. What colour do you   like?         A. It's a ladybird.

(  )2. Let's draw pink   flowers.          B. I like blue and   green.

(  )3. What's this?                    C. OK, Lucy.

(  )4. What colour is the   ruler?         D.How nice!

(  )5. I have a new   picture.             E. It's yellow.

九、任务型阅读。（每题1分，共10分）

Hi， I＇m Color. This is my room. It＇s very small.The walls（墙壁）are white.The door（门）is pink. The window（窗户）is orange. The bed is brown. The desk （书桌）is purple.I like my room.

任务一：阅读短文，选择相关的信息。

(  )1.Color's room is      

A.small            B.big              C.green

(  )2.The walls are      

A.orange             B.white            C.small

(  )3.The door is      

A.brown             B.purple            C.pink

(  )4.The       is brown.

A.desk               B.window          C.bed

(  )5.The       is orange.

A.window          B.room            C.door

作业布置

一、请你根据聊天记录帮大家购买四种颜色的颜料,然后将它们填涂在调色板上吧!

二、颜料已经准备好啦,现在让我们一起帮Tom完成他的作品吧!完成后不要忘记在组内进行介绍。

设计意图： Need to do 帮助学生夯实基础。Choose to do提升孩子的动手能力和思维品质。

分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。

教学反思

 新三上英语Unit 5 "The   Colourful World" Part B的 "Let's talk"   和 "Let's learn",新三上英语Unit 5 "The Colourful World" 的 "Let's talk" 和 "Let's   learn";学生参与度 在课堂活动中，学生的参与度较高，尤其是游戏和互动环节。能够掌握句型What colours do you like?”“I like...Let’s draw some....1. 学生参与度 在课堂活动中，学生的参与度较高，尤其是游戏和互动环节。但在个别学生身上，仍存在参与度不高、注意力不集中等问题。 2. 学生反馈 积极反馈：学生普遍认为课堂活动有趣，能够学到新知识，并愿意积极参与。 改进建议：部分学生希望增加更多的实践活动，如制作颜色卡片、进行颜色搭配等，以巩固所学知识。但在个别学生身上，仍存在参与度不高、注意力不集中等问题。   学生反馈 积极反馈：学生普遍认为课堂活动有趣，能够学到新知识，并愿意积极参与。 改进建议：部分学生希望增加更多的实践活动，如制作颜色卡片、进行颜色搭配等，以巩固所学知识。学生参与度   在课堂活动中，学生的参与度较高，尤其是游戏和互动环节。但在个别学生身上，仍存在参与度不高、注意力不集中等问题。 学生反馈 积极反馈：学生普遍认为课堂活动有趣，能够学到新知识，并愿意积极参与。   改进建议：部分学生希望增加更多的实践活动，如制作颜色卡片、进行颜色搭配等，以巩固所学知识。