课  题

              7    《回忆我的母亲》

参备人

韦红玲

孙欣然

上课时间

2024年10月11日

教案上传时间

2024年10月15日

集备时间

2024年10月9日

【教学目标】

1、积累重点字词，了解作者回忆录的语体特征；

2、学习按照时间顺序有重点的选取典型材料表现任务优秀品质的写法。

3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。

【重点难点】

1、学习按照时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质地写法。

2、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

【教材分析】

 《回忆我的母亲》是部编版教材八年级上册第二单元的一片精读课文，本单元以“深情回忆”和“难忘的人与事”为主题展开。《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以母亲勤劳的一生为线索展开，表达了作者对母亲无限的敬爱和深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。

【学情分析】

八年级的学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但在学习中缺乏主动性和持久性。虽在之前已学习过回忆性散文，但本篇课文篇幅较长，且作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲对自己一生的影响，表现母亲形象的事件、内容较多，因此，学生难以静下心去分析感悟文中流露出的种种情感，对母亲的人物形象难以完全把握。

教学过程

备教材

备学生

                          第一课时

【新课导入】

如果说世上有一种爱最无私、最伟大，几乎所有人都会想到自己的母亲。1944年4月10日有一位伟大的母亲去世了，延安各界隆重举行追悼会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。这位母亲就是伟大的革命家、军事家朱德同志的母亲。今天我们就跟随朱德同志去回忆、认识这位伟大的母亲。

【预习检查】

1、作者介绍

朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。

2、写作背景

朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

3、什么是回忆录？

这是一篇回忆录。回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素自然。

4、字词预习

溺死          佃农       劳碌        私塾          周济

宽厚          仁慈      连夜       慰勉         不辍劳作

任劳任怨（ yuàn）：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：是指剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。

【整体感知】

1、 请以“悼念母亲”、“回忆母亲”、“歌颂母亲”来划分文章的结构。

第一部分（第1段）开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。      　　  　　

第二部分（第2-13段）回忆母亲勤劳的一生。   　

第二部分（第14-17 段）写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的的决心。

2、请以时间为序，概括母亲做了那些事？从这些事件中可以看出母亲是一个什么样的人？ 

 “我读出了一位      母亲，她表现在          ”。　　　

学法指导：

（1）、看看母亲做的事情分别属于哪些段落，按照句式回答。

（2）、旁批母亲性格特点。

（3）、小组讨论，展示。

3、完成回忆事件和人物品质匹配的任务。                      

第二课时

【思考探究】

   作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的句子，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

学法指导：每人找出三句议论句，五分钟小组交流，并理解其含义和作用，3分钟。

1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！

——这句饱含母亲的无限辛酸，更体现作者对母亲的理解和体谅。

2、母亲是个好劳动。

——强调母亲的勤劳能干，随后引出母亲日常要做的许多事情。

3、母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

——这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。

4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

——一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。

5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

——这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。

6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

——这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。

作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？

——感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。

启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。

【课堂小结】

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

【拓展延伸】

1、《回忆我的母亲》（朱德）《秋天的怀念》（史铁生）

思考：两篇文章中的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同？

2、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。

【板书设计】

【作业布置】

分层作业1:完成《畅行课堂》相关练习。

分层作业2：

A：给母亲写一封信，表达感激之情。

B：亲手为母亲做一个礼物

C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。

【教学反思】

课文的结构也很明了，以“母亲勤劳一生”为叙事线索展开，首尾呼应怀念母亲，体现思亲的悲痛之情，中间段落用具体事例来塑造人物形象，使人物更加生活化，立体化，现实化。

课文的学习除了从具体事例来塑造人物形象这种方法之外，也抓住时间轴。从作为家庭妇女的母亲和支持儿子革命事业的母亲两个角度，从一个普通的劳动妇女形象分析要升华到对革命事业支持的深明大义。

 我认为本课学习还有更重要的一点，就是为人子女对母亲的那种感恩。正如有了鲁迅笔下的《藤野先生》，藤野严九郎才举世文明；钟夫人也因为拥有朱德这样一个儿子，才闻名整个中国，而且获得党中央人领导毛泽东、周恩来等人的极高评价。正是这么一个朴素、务实、勤劳的劳动妇女培养出了一个伟大的儿子。带着这种体悟让学生体会到母亲的伟大在于她培养出了伟大的孩子，教会学生努力学习，自己变得强大才是回报母亲深恩的最好方式。

  让学生在伟人、名人的生命中找到成长点，产生情感共鸣，找到榜样示范的力量或者引导，在他们的文章中学习他们的处世之道，这才是语文课文学习的意义吧！